EDUCACIÒN INICIAL

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EDUCACIÒN INICIAL by Mind Map: EDUCACIÒN INICIAL

1. MODALIDADES

1.1. FAMILIA

1.1.1. COMUNIDAD

1.1.1.1. REDES SOCIALES

1.2. PROCESO PEDAGOGICO

1.2.1. JUEGO

1.2.2. EXPLORACIÒN

1.2.3. EXPRESIÒN ARTISTICA

1.3. SERVICIOS

1.3.1. PSICOLOGIA

1.3.2. NUTRICIÒN

1.3.3. ENFERMERIA

1.4. AMBIENTES EDUCATIVOS Y PROTECTORES

1.4.1. SEGURIDAD Y BIENESTAR

2. LINEAMIENTOS Y ESTÁNDARES TÈCNICOS

2.1. HIGIENE Y NUTRICIÒN

2.1.1. NUTRICIÒN

2.1.1.1. DESAYUNO

2.1.1.2. NUEVES

2.1.1.3. ALMUERZO

2.1.1.4. ONCES

2.1.1.5. COMIDA

2.2. AMBIENTES ADECUADOS Y SEGUROS

2.2.1. ILUMINACIÒN Y VENTILACIÒN NATURAL

2.2.2. INSTALACIONES ELÈCRICAS PROTEGIDAS

2.2.3. PISOS MUROS Y TECHOS

2.2.3.1. MATERIAL ANTIDESLIZANTE

2.2.3.2. BORDES REDONDOS

2.2.3.3. FÁCILES DE LIMPIAR

2.2.4. ZONAS

2.2.4.1. ÀREA EDUCATIVA

2.2.4.1.1. ZONA DE LACTANCIA

2.2.4.1.2. ZONA PARA NIÑOS 0 A 1 AÑO

2.2.4.1.3. ZONA PARA GATEO Y ESTIMULACIÒN DE LOS NIÑOS

2.2.4.2. ÀREA RECREATIVA

2.2.4.2.1. INTERNA

2.2.4.2.2. EXTERNA

2.2.4.3. ÀREA DE SERVICIOS

2.2.4.3.1. SANITARIOS

2.2.4.3.2. ALIMENTOS

2.2.4.4. ÀREA ADMINISTRATIVA

2.2.4.4.1. ADMINISTRACIÒN - ARCHIVO

2.2.4.4.2. DEPÒSITO DE MATERIAL DIDÀCTICO

2.3. PROYECTO PEDAGOGICO

2.3.1. DESARROLLO ARMÓNICO E INTEGRAL

2.3.1.1. RECONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÌSTICAS Y POTENCIALIDADES DEL NIÑO

2.3.1.2. PERTINENCIA DE LAS ACCIONES PEDAGOGICAS

2.3.1.3. DISEÑO DE AMBIENTES ENRIQUECIDOS

2.3.2. TRABAJO CON LA FAMILIA Y COMUNIDAD

2.3.2.1. ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORÍA

2.3.2.2. COMUNICACIÒN OPORTUNA

2.4. TALENTO HUMANO

2.4.1. ORGANIZACIÒN; PROPORCIÒN ADECUADA SEGÙN EL NÙMERO DE NIÑOS ATENDIDOS

2.4.2. IDONEIDAD: FORMACIÒN Y EXPERIENCIA CON POBLACIÒN DE PRIMERA INFANCIA

2.4.3. GESTIÓN: ADMINISTRATIVA: BIENESTAR Y SATISFACCIÒN

2.5. PROCESO ADMINISTRATIVO

2.5.1. DESARROLLO ORGANIZACIONAL

2.5.1.1. IDENTIDAD

2.5.2. MEJORAMIENTO CONTINUO

2.5.2.1. ESTRATEGIAS PERMANENTES Y PARTICIPATIVAS DE EVALUACIÒN

2.5.3. ADMINISTRACIÒN INFORMACIÒN

2.5.3.1. INFORMACIÓN ACTUALIZADA ORGANIZADA Y DISPONIBLE

3. LINEAMIENTO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR PARA EL DISTRITO

3.1. PILARES

3.1.1. JUEGO

3.1.1.1. ACTIVIDAD LUDICA COMO MEDIO PARA EXPLORAR.

3.1.1.1.1. CONTACTO CORPORAL: ARRATRES, RODAMIENTOS, CAIDAS.

3.1.1.1.2. REGAZO - MUSICALES:MOVIMIENTOS AL RITMO DEL CUERPO.

3.1.1.1.3. PALABRAS: INVENTAR ADIVINANZAS, IDIOMAS.

3.1.1.1.4. ESPACIALES: LABERINTOS, ATRAVESAR, RECORRIDOS.

3.1.1.1.5. CONSTRUCCIÒN: DESTRUIR, JUNTAR, SEPARAR.

3.1.1.1.6. SIMBOLICOS: COMO SI LA CASA, HOSPITAL, OFICINA, COCINA.

3.1.1.1.7. AZAR: DADOS, CARTAS.

3.1.2. LITERATURA

3.1.2.1. UNA DE LAS BELLAS ARTES QUE EMPLEA LA PALABRA:

3.1.2.1.1. CUENTOS

3.1.2.1.2. POESIA

3.1.2.1.3. RONDAS

3.1.3. ARTE

3.1.3.1. VARIEDAD DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

3.1.3.1.1. PLÀSTICA

3.1.3.1.2. MUSICA

3.1.3.1.3. ARTE DRÀMATICO

3.1.3.1.4. EXPRESIÓN CORPORAL

3.1.4. EXPLORACIÓN DEL MEDIO

3.1.4.1. EXPLORACIÓN MEDIANTE EL USO DEL CUERPO

3.1.4.1.1. PERFECIONAMIENTO DE MOVIMIENTOS

3.1.4.1.2. MANIPULACIÓN DE OBJETOS

3.1.4.1.3. DESPLAZAMIENTO POR EL ESPACIO A TRAVÈS DEL LENGUAJE

3.2. DIMENSIONES

3.2.1. PERSONAL- SOCIAL

3.2.1.1. IDENTIDAD

3.2.1.2. AUTONOMIA

3.2.1.3. CONVIVENCIA

3.2.2. CORPORAL

3.2.2.1. IMAGEN

3.2.2.2. PERCEPECIÒN

3.2.2.3. CONOCIMIENTO

3.2.3. COMUNCATIVA

3.2.3.1. COMUNICACIÒN ORAL

3.2.3.2. COMUNICACIÒN ESCRITA

3.2.3.3. COMUNICACIÓN NO VERBAL

3.2.3.3.1. GESTOS

3.2.3.3.2. ROSTRO

3.2.3.3.3. MIRADA

3.2.3.4. COMUNICACIÒN CORPORAL

3.2.4. ARTÌSTICA

3.2.4.1. SENSIBILIDA

3.2.4.2. EXPRESIÒN

3.2.4.3. CREATIVIDAD

3.2.4.4. SENTIDO ESTETICO

3.2.5. COGNITIVA

3.2.5.1. CAPACIDAD PARA RELACIONARSE, ACTUAR Y TRANSFORMAR LA REALIDAD

3.2.5.1.1. EXPRESAR

3.2.5.1.2. COMPRENDER

3.2.5.1.3. ORGANIZAR

4. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DEL PREESCOLAR

4.1. ESCUELA ACTIVA

4.1.1. ESTRATEGIA PEDAGOGICA

4.1.1.1. INTEGRALIDAD - INVESTIGACIÒN

4.1.1.1.1. RECONOCIMIENTO

4.1.1.1.2. INTERACCIÒN CON EL ENTORNO

4.2. SENTIDO DE LA EDUCACIÒN

4.2.1. APRENDER A CONOCER

4.2.1.1. COMPETENCIAS

4.2.1.1.1. PREGUNTAR

4.2.1.1.2. DESCUBRIR

4.2.1.1.3. COMPRENDER

4.2.2. APRENDER HACER

4.2.2.1. TRABAJO EN EQUIPO

4.2.2.1.1. ESTABLECE RELACIONES

4.2.3. APRENDER A CONVIVIR

4.2.3.1. SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

4.2.3.1.1. APROPIACIÒN DE DEBERES Y DERECHOS

4.2.4. APRENDER A SER

4.2.4.1. POTENCIALIDADES

4.2.4.1.1. LIBERTAD

4.2.4.1.2. AUTONOMIA

4.2.4.1.3. COMPROMISO

4.2.4.1.4. CIUDADANIA

4.3. PROCESO PEDAGOGICO

4.3.1. ACTIVIDADES

4.3.1.1. EXPERIENCIA FISICA Y SOCIAL MEDIANTE EL JUEGO

4.3.1.1.1. ESTABLECER REGLAS Y NORMAS

5. ESTRUCTURA DEL PREESCOLAR

5.1. PRINCIPIOS

5.1.1. AUTONONOMIA

5.1.2. LUDICA

5.2. FINES DE LA EDUCACIÒN

5.2.1. SE DETERMINA POR LA LEY 115 DE 1994

5.3. FUNCIONES DE LA EDUCACIÒN

5.3.1. APRESTAMIENTO

5.3.1.1. UBICACIÒN TEMPOROESPACIAL

5.3.1.2. RECONOCIMIENTO BÀSICO DE PERSONAS Y OBJETOS

5.3.2. EXPLORATORIA

5.3.2.1. RECONOCIMIENTO DEL PROPIO CUERPO

5.3.2.2. ADQUISICIÒN DE SU IDENTIDAD Y AUTONOMIA

5.3.3. EDUCATIVA

5.3.3.1. DIMENSIONES DEL HOMBRE

5.3.3.1.1. SOMATICA

5.3.3.1.2. COGNITIVA

5.3.3.1.3. SOCIAL

5.3.3.1.4. ESTETICA

5.3.3.1.5. AFECTIVA

5.3.3.1.6. MOTRIZ

5.4. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÒN

5.4.1. RECONOCIMIENTO DE SU DIMENSIÓN ESPIRITUAL

5.4.1.1. FAMILIA

5.4.1.2. COMUNIDAD

5.5. VISIÒN DE LA EDUCCACIÒN DESDE EL PEI

5.5.1. PEI: "PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

5.5.1.1. BUSCA

5.5.1.1.1. TRANSFORMAR