1. Определение
1.1. Органическое нарушение
1.2. центрального характера
1.3. полный или частичный распад речи
2. Ученые
2.1. Лурия А.Р., Цветкова Л.С., Шкловский В.М.,Визель Т.Г., Бейн Э.С., Шохор-Троцкая М.К.
3. Классификация (по Лурия А.Р.)
3.1. Тотальная
3.1.1. полный распад и воспроизведения и понимания
3.2. Сенсорная
3.2.1. Акустико-гностическая
3.2.1.1. нарушен фонематический слух, трудности на письме и в чтении, трудности в понимании значений слов
3.2.2. Акустико-мнестическая
3.2.2.1. нарушен фонематич. слух, трудности в запоминании и удержании ряда слов, логорея
3.2.3. Семантическая
3.2.3.1. нарушено понимание логически построенных фраз, ЛГК, страдают счетные операции
3.3. Моторная
3.3.1. Афферентная артикуляторная
3.3.1.1. страдает воспроизведение произвольных движений, артикуляция; распад артикуляторных программ, сложно переключиться с позы на другую, дисграфия, дислексия
3.3.2. Эфферентная
3.3.2.1. инертность речевых процессов, повторы слов, затяжные паузы, застреваемость на отдельных слогах, ошибки в ЛГК, полный или частичный распад письма
3.3.3. Динамическая
3.3.3.1. нарушена преимущественно активная речь, снижена речевая активность; эхолалия, повтор окончаний или отдельных слов в предложении; нарушение "пускового" начального звука в реч.потоке приводит к трудностям при выборе слов; патопсихологические особенности
3.4. Амнестическая
3.4.1. трудности выбора слов для обозначения известных предметов, действий; может дать ситуативное объяснение или выбрать из предложенных
4. Восстановление речи
4.1. Медицинская поддержка
4.2. Восстановление понимания речи с использованием побудительной речи
4.3. Растормаживание речевых навыков (песни, стихи, графические символы букв)
4.4. Вызвать на контакт, активизировать положительные эмоции (устно+табличка с надписью)
4.4.1. фонематическое восприятие
4.4.2. понимание речи
4.4.3. навык слухового контроля за собственной речью и речью окружающих