1. METODOLOGÍA
1.1. Contexto educativo
1.1.1. Universidad Politécnica de Valencia: Máster universitario de Gestión de la Seguridad y Calidad Alimentaria y Grado en Biotecnología
1.2. Tema del proyecto
1.2.1. Proyecto interdisciplinar lenguas aplicadas a fines específicos
1.3. Herramientas de apoyo a la realización del proyecto
1.3.1. Internet
1.3.2. Chat
1.3.3. Foro
1.3.4. Aplicaciones Power Point/Prezi
2. RESULTADOS
2.1. Interés en el tema propuesto
2.2. Duración de la actividad
2.3. Herramientas utilizadas
2.4. Mejora del léxico
2.5. Mejora de la gramática
2.6. Mejora de la comprensión escrita
2.7. Mejora de la expresión escrita
2.8. Mejora de la expresión oral
2.9. Argumentación y expresión de la opinión
2.10. Adquisición de conocimientos culturales
2.11. Interés en trabajar con nativos
2.12. Interés en la actividad en general
3. CONCLUSIONES
3.1. Aprendizaje por proyectos facilita el desarrollo de conocimientos, actitudes y habilidades
3.2. Motivación para el alumnado
3.3. Sugerencias de recursos tecnológicos para usar en las aulas
3.3.1. InterPals
3.3.2. ePals
3.3.3. SharedTalk
4. Abstract
4.1. Aportación de las TIC y de los proyectos colaborativos a la docencia en lenguas extranjeras
5. INTRODUCCIÓN
5.1. TICS: docencia motivadora
5.2. Interacción con nativos
6. MARCO TEÓRICO
6.1. Importancia integración TICS
6.1.1. MCERL (2002)
6.1.2. Plan Curricular instituto Cervantes (2006)
6.2. Aprendizaje por proyectos
6.2.1. William Heart Kilpatrick (1918)
7. OBJETIVOS
7.1. Generales
7.1.1. Buscar información mediante TIC en LM
7.1.2. Colaborar y trabajar en red
7.1.3. Comunicarse mediante herramientas digitales
7.1.4. Fomentar trabajo colaborativo con nativos
7.1.5. Acercarse a la lengua y cultura extranjera
7.2. Específicos
7.2.1. Recabar y seleccionar información en LM
7.2.2. Emplear chat
7.2.3. Idear un producto
7.2.4. Redactar descripción
7.2.5. Exponer el proyecto y evaluar el de los compañeros
7.2.6. Resumir y publicar en el foro