Compreender como a perspectiva da experiência de consumo pode contribuir para novos desenhos de educação aplicados à pós-graduação lato sensu.
by Jaciara Costa
1. 4. Propor caminhos para o desenho de novas experiências de consumo na educação da pós-graduação lato sensu.
1.1. EXPERIÊNCIA DE CONSUMO NA EDUCAÇÃO
1.1.1. BADOT & FILSER
1.1.2. ALVES & BORBA
1.1.3. CARU & COVA
1.1.4. PINE & GILMORE
2. 1. Identificar os principais desafios de gestão para as instituições de ensino na entrega de programas de pós-graduação lato senso.
2.1. EXPERIÊNCIA DE CONSUMO
2.1.1. ARNOULD & PRICE
2.1.2. ASKEEGARD
2.1.3. CARU & COVA
2.1.4. HOLBROOK & HIRSCHMAN
2.1.5. PRIVETTE
2.1.6. PINE & GILMORE
3. 2. Analisar a representação e os significados atribuídos à educação da pós-graduação lato senso por alunos, professores e gestores da instituição de ensino.
3.1. TEORIA DA CULTURA DE CONSUMO
3.1.1. ARNOULD & THOMPSON
3.1.2. ASKEGAARD & LINNET
3.1.3. McCRACKEN
3.1.4. ØSTERGAARD & JANTZEN
3.1.5. HOLBROOK & HIRSCHMAN
3.1.6. HOLT
4. 3. Entender como se dá a experiência de consumo na educação da pós-graduação lato sensu pela perspectiva do aluno, na sua relação com o professor e com a instituição.
4.1. EDUCAÇÃO
4.1.1. ALVES & BORBA
4.1.2. KNOBLOCH
4.1.3. DEWEY
4.1.4. UNESCO