1. COGNITIVO O COGNOSCITIVO
1.1. Estudia
1.1.1. El comportamiento humano (cognitivo y procesos con la memoria) atención, lenguaje
1.2. Aportaciones relevantes
1.2.1. Teoria aprendizaje significativo Teoría de esquemas Estrategias instruccionales y tecnología del texto Entrenamiento en estrategias cognitivas y metacognitivas Enfoque de expertos y novatos
1.3. Precusores
1.3.1. Raíz cognositiva: Piaget y Vygotsky. Raiz Psicología Instruccional: D. Ausubel y J, Bruner.
1.4. Aprendizaje
1.4.1. D. Ausubel precursor del paradigma cognitivo con la teoria del aprendizaje significativo.
1.5. Rol del maestro
1.5.1. propiciar situaciones didacticas en el aprendizaje significativo.
1.6. Rol del alumno
1.6.1. aprendizaje centrado en él, concebido como ente capaz de dar significado y sentido a lo aprendido.
2. CONSTRUCTIVISTA
2.1. Consiste
2.1.1. En este proceso es fundamental el papel del sujeto: es él quien conoce. El sujeto cognoscente desempeña un papel activo en el proceso del conocimiento.
2.2. Precursores téoricos
2.2.1. Jean Piaget en 1930.
2.3. Aprendizaje
2.3.1. Reconoce tres etapas en el desarrollo intelectual: la sensoriomotríz, la etapa de las operaciones concretas y la de las operaciones formales, además distingue 3 tipos de conocimiento que el sujeto puede elaborar cuando interacciona con los objetos físicos y sociales: conocimiento físico, lógico-matemático y social
2.4. Rol del docente
2.4.1. Solo sera un apoyo o guia donde orientara para obtener el aprendizaje
2.5. Rol del alumno
2.5.1. Debe estar dispuesto a aprender a aprender, asi como utilizar sus destresas y habilidades
3. CONDUCTISTA
3.1. Precursores
3.1.1. Guthier: aprendizaje no es gradual, todo o nada. Garner: la mente no escolariza Skinner: desarrolla técnicas de cambio de conducta y aplicarse en forma operacional y social E.L. Thordmike: el aprender es un proceso gradual de enseñanza
3.2. Fundamentos téoricos
3.2.1. Ivan Parvlov
3.3. Consiste
3.3.1. Motivar al alumno a ser autosuficiente
3.4. Aprendizaje
3.4.1. proceso mecánico, asociativo.
3.5. Rol del Maestro
3.5.1. Aprendizaje independiente, análisis, comprensión y resolución de problemas.
3.6. Rol del alumno
3.6.1. Por medio del estimulo, respuesta y conducta observable.
4. SOCIOCULTURAL
4.1. Consiste
4.1.1. Relaciones sociales en la interacción del hombre con el mundo.
4.2. Aprendizajes
4.2.1. Situado en contexto Mediadores instrumentales Procesos psicológicos y superiores
4.3. Precursores
4.3.1. Semyovich Vigotsky Jerome Bruner
4.4. Aprendizaje
4.4.1. es la interiorizacion y apropiación de representaciones y procesos.
4.5. Rol del maestro
4.5.1. Por medio de la cultura entre el saber cultural y mecanismos de Apropiación de saberes.
4.6. Rol del alumno
4.6.1. Logra el aprendizaje a través de las relaciones interpersonales
5. HUMANISTA
5.1. Consiste
5.1.1. En la importancia de la dimensión socioafectiva, relaciones interpersonales y los valores para el aprendizaje
5.2. Principales caracteristicas
5.2.1. La deshumanización presenta fallas en el desarrollo de los aprendizajes
5.3. Precursores
5.3.1. A. Maslow, G.W. Allport y Carl Rogers.
5.4. Aprendizaje
5.4.1. Se produce cuando es autoiniciado y a condición de que se visualice los objetivos, contenidos y actividades.
5.5. Rol del docente
5.5.1. Permitir que el alumno aprenda impulsando y promoviendo todo tipo de experiencias
5.6. Rol del alumno
5.6.1. Según su criterio debe determinar y juzgar la situación de su proceso de aprendizaje