Planification annuelle

1. Types de production ?

2. Types d’images ?

3. Quelles seront les progressions des situations d’exercice des compétences ?

3.1. Ressources à mobiliser ?

3.2. Tâches à réaliser ?

3.3. …

4. Quels seront les savoir-faire travaillés?

4.1. Décrire?

4.2. Analyser ?

4.3. Interpréter ?

4.4. Évaluer ?

4.5. Synthétiser ?

4.6. Comparer ?

4.7. Interroger

4.8. …

5. Quelles seront les progressions des documents travaillés?

5.1. Types de textes ?

5.2. Types d’objets ?

5.3. Types de sons ?

6. Épistémologiques ?

7. Tableaux à double entrée ?

7.1. Cognitives ?

8. Objectif

8.1. Réaliser un document synthétique à présenter lors la première période de l’année scolaire prochaine et à utiliser tout au long de l’année : - 9e P-G - 10e P-G - 11e P-G

9. Caractéristiques du document :

9.1. Présenter les ambitions du programme de l’année (cognitives – méthodologiques - épistémologiques) et la progression des apprentissages et des compétences.

9.1.1. Son contenu s’inspirera du PEV. (ou du PER pour la 9e)

9.2. Son contenu sera le plus visuel possible.

9.2.1. L’enseignement de l’histoire doit apparaître attrayant et passionnant.

9.3. Son contenu tiendra compte de l’âge et du niveau scolaire des élèves.

9.4. Son contenu envisagera une potentielle progression lors de l’année suivante.

10. Quels seront les outils construits ou exploités ?

10.1. Frises chronologiques ?

10.2. Quelles seront les progressions des finalités

10.2.1. Méthodologiques ?

10.3. Cartes ?

10.4. Schémas ?

10.5. …