Utilidad de Diseñar el Trabajo Docente

1. ASPECTO TÉCNICO DEL DISEÑO

1.1. Todo diseño, en cuanto plan educativo, cumple con procedimientos formales de presentación que apoyen la necesidad de comunicación que debe establecerse desde el principio con los otros participantes del proceso: los alumnos. Las instituciones presentan sus propuestas educativas en documentos que proporcionan la posibilidad de que los alumnos y/o posibles ingresantes obtengan una visión holística de su propuesta educativa

2. UTILIDAD DE DISEÑAR EL TRABAJO DOCENTE

2.1. En un diseño planteado desde la perspectiva de racionalidad y deliberación moral, propia de los seres humanos. Podemos percibir una instrumentada profesionalización de la tarea y el logro de la calidad de la enseñanza

3. La planeación didáctica es algo de vital importancia para que se realice de manera adecuada el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que con esta el docente puede seleccionar y organizar desde los contenidos que va a utilizar, hasta la manera en la que va dar la clase, claro siempre basándose en los intereses y necesidades de los alumnos, también los recursos que éste utilizará durante su práctica docente, la materia en sí es de mucha importancia para la formación docente ya que esta involucra temas para la creación del docente y de todas las actividades que este deberá realizar para poder ser considerado un buen docente y poder dar una clase de manera adecuada. También involucra algo muy importante que son las estrategias de aprendizaje, y digo que son importantes porque por medio de estas el docente puede acercarse más a los alumnos y poder decidir qué tipos de actividades son las más adecuadas para ellos, para que aprender el tema no se les dificulte tanto, y retengan la mayor cantidad de conocimiento posible. La planeación didáctica es la parte medular para llevar acabo la propuesta de enseñanza del profesor y responder en el cómo implementar dicha propuesta; es por eso que la planeación didáctica en el quehacer del profesor es de suma importancia porque aquí es donde el profesor refleja su creatividad al momento de seleccionar y organizar las actividades de aprendizaje.

4. RELACIONES DISEÑO-CALIDAD

4.1. El diseño consistiría en una reflexión sobre el "hacer" del docente, que conduce a la racionalización de las intenciones, los objetivos, los cursos de acción y la evaluación de un proyecto educativo, que nos posibilitan el logro y la efectividad de la tarea.

4.2. La calidad es vista como un principio de acción congruente entre lo que se nos demanda a los enseñantes y lo que podemos hacer para cumplir con esa demanda.

5. LOS DOCENTES COMO DISEÑADORES.

5.1. El diseño de la enseñanza-aprendizaje es asunto de la intuición, cuando menos en el sentido y en el mejor de los casos de la elaboración de dicho diseño por comités de profesores y/o administradores que a partir del curriculum institucional realizan una interpretación metodológica y presentan un programa a seguir