Соціальне спілкування дитини

1. Мова вихователя та педдагогічні вимоги до неї

1.1. змістовність (що та скільки каже, що повідомляє дітям)

1.2. бездоганна правильність форми (як стверджує)

1.3. вікова і педагогічна спрямованість (чи вміє спілкуватися з дошкільнятами, переконано і дохідливо викладати інформацію про питанням педагогіки дорослим — батькам, колегам).

2. Розвиток мовлення дітей в процесі спілкування з однолітками.

2.1. Яскрава характеристика спілкування однолітків.

2.2. Нестандартність і незарегламентованість дітей

2.3. Переважна більшість ініціативних дій над відповідними

3. спілкування вихователя з дітьми в різних видах діяльності

3.1. спостереження й елементарна праця вихователів у природі

3.2. сценарії активізуючого спілкування

3.3. слухання красного письменства з допомогою яскравих барвистих картинок

3.4. игри-забави, іигри-хороводи в розвитку спілкування

3.5. інсценування і елементарна драматизація літературних творів

3.6. ігри з розвитку дрібної моторики рук

3.7. дидактичні ігри

3.8. побутові і ігрові ситуації

3.9. елементарне експериментування

4. Роль мовного спілкування в розвитку мовлення дітей.

4.1. потреба в увазі і доброзичливості дорослого

4.2. потреба спільними зусиллями чи співучасті дорослого

4.3. потреба в шанобливому ставлення дорослого

4.4. потреба в порозуміння і співпереживанні дорослого

5. Форми спілкування дітей з дорослими.

5.1. ситуативно-особистісне

5.2. ситуативно-ділове

5.3. внеситуативно-познавальне

5.4. внеситуативно-особистісне