DISTINTAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APREN...

1. Se ha llegado a pensar que una de las aplicaciones principales de la NTICS, sea que incluso llegaran a sustituir a los educadores, y fueran la panacea para aliviar todos los problemas para educar a las personas

2. Aunque desgraciadamente las limitaciones de esta, estan precisamente en pensar que son la panacea para resolver los problemas de la educación, el querer que se eliminen a los educadores, implicaria invertir demasiado dinero en ellas, además su mal uso podría inducir a mala educación en la población, aparte en ciertos lugares de difícil acceso o zonas demasiado pobres, su uso estaría limitado

3. Otra limitación sería el que al estar conectados todos a la red por fuerza todas las personas tendrían que saber usar las NTICS amén de la falta de habilidad o de voluntad para seleccionar y evaluar la inmensa cantidad de material que la Internet pone a disposición, y la incapacidad para contribuir con información, ideas y puntos de vistas propios, y aún podrían provocar divisionismo social.

4. Sin embargo y a pesar de todos sus inconvenientes actuales, es innegable que las NTICS, serán imprecindibles en las formas de educar futuras, ya que no solo podremos recabar y guardar cantidades considerables de información, sino que las exposiciones, trabajos y demás seran considerablemente m{as sencillas como por ejemplo con este creador de mapas mentales o como con el uso de educación a distancia como hacemos nosotros, lo que no solo cambiara sino estoy segura facilitará la problemática de la enseñanza

5. Las NTICS al intervenir en las distintas forma de educación, introducen elementos nuevos en las formas de educar a las personas, lo cual genera que su forma de aprender no solo sea diferente de lo tradicional, sino que sus métodos de aprender se les faciliten.

5.1. Por lo que indudablemente las escuelas son de las primeras en tomar estos nuevos elementos en sus métodos de enseñanza, con el advenimiento de la computadora

6. Además de los modelos clásicos de enseñanza basados en las teorías conductistas sobre el aprendizaje, se buscaban otros modelos de interacción que resultaran más abiertos de manera que el propio usuario pudiera controlar su paso en el programa.

6.1. Así mismo durante este periodo se inicia la preocupación por producir programas que a la vez que enseñan, resulten entretenidos, divertidos.

7. Acompaña a esta evolución del hardware y el software el soporte institucional, ya que además durante la década de los ochenta la mayor parte de los gobiernos de países desarrollados introducen planes de informatización de la enseñanza.