Découvrir le monde aux XVe - XVIe siècles

Une carte mentale pour s'entraîner à l'analyse de sujet de composition, en utilisant les pronoms interrogatifs. Correspond à la première phase de l'exercice, à faire au brouillon.

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Découvrir le monde aux XVe - XVIe siècles by Mind Map: Découvrir le monde aux XVe - XVIe siècles

1. Pourquoi ?

1.1. De nouvelles ressources

1.1.1. Or

1.1.2. Epices

1.2. Des alliés chrétiens contre les Turcs

1.3. Des routes commerciales

1.3.1. Route des Indes par l'Est (contournement de l'Afrique)

1.3.2. Route des Indes par l'Ouest (traversée de l'Atlantique)

1.4. Des motivations personnelles (gloire, curiosité)

1.4.1. Obtenir un titre de noblesse

1.4.2. Être le premier à découvrir

2. Où ?

2.1. Les océans

2.1.1. Atlantique (Barthélémy Diaz, Vasco de Gama, Christophe Colomb)

2.1.2. Indien (Vasco de Gama)

2.1.3. Pacifique (Magellan)

2.2. Les Espagnols s'aventurent dans l'intérieur des terres

2.2.1. Conquête de l'Empire aztèque par Cortés (1519-1522)

2.2.2. Conquête de l'Empire inca par Pizarro (1531-1534)

2.3. Changement de représentation du monde, plus scientifique, moins symbolique

2.3.1. Passage des cartes symboliques bibliques (Europe/Afrique/Asie correspondant aux trois fils de Noé) aux cartes modernes (portulans)

2.3.2. La recherche du positionnement exact -> notre vision actuelle du monde

3. Qui ?

3.1. Espagnols, Portugais

3.2. Des navigateurs : Vasco de Gama, Christophe Colomb, Magellan, etc.

3.3. Les Amérindiens, les Indiens, les peuples africains, etc.

3.4. Les Européens en voyageant se découvrent-ils eux-mêmes ? une identité européenne ? chrétienne ? par comparaison avec les autres civilisations

4. Comment ?

4.1. De nouvelles techniques de navigation

4.1.1. Caravelle

4.1.2. Gouvernail d'étambot

4.2. Avec le soutien financier des Etats riches et puissants, des marchands

4.2.1. L'Espagne et le Portugal, deux royaumes dynamiques

4.2.2. Des marchands italiens

4.3. Colonisation prenant la forme de comptoirs ou d'empires conquis

4.3.1. Les comptoirs portugais en Afrique et en Inde

4.3.2. L'Empire aztèque devenu la colonie de Nouvelle Espagne, l'Empire inca devenu la colonie de Nouvelle Castille

4.4. Des sociétés coloniales inégalitaires, racistes, fondées sur la couleur de peau

4.4.1. Les Espagnols blancs (vice-roi, gouverneurs, fonctionnaires de la Couronne)

4.4.2. Les Créoles blancs qui possèdent la terre

4.4.3. Les métisses (blanc & noir), les mulâtres (blanc & amérindien), les zambos (amérindien & noir) : artisans, ouvriers agricoles

4.4.4. Les Amérindiens, libres ou esclaves, qui travaillent dans les mines et les haciendas (grandes fermes)

4.4.5. Les Noirs, presque toujours esclaves, dans les mines et les plantations

4.5. Le gouvernement par le vice-roi, des gouverneurs, des fonctionnaires

5. Quand ?

5.1. Une période de transition entre le Moyen Âge et l'époque moderne (Renaissance)

5.1.1. Changement de vision du monde

5.1.2. La religion ne disparaît pas, elle est un des motifs de l'expansion

5.2. Le temps des empires ibériques, de la domination des Habsbourgs et de l'Empire ottoman.

5.2.1. Une Europe marquée par la rivalité franco-habsbourgeoise et qui conduit François Ier à s'allier avec Soliman le Magnifique (Empire ottoman) contre Charles Quint en 1536

5.2.2. Le temps de la domination des empires ibériques sur les océans, les Amériques et les côtes africaines et indiennes : partage du monde au traité de Tordesillas (1494) et de Saragosse (1529)

6. Adrien Silvera et sa classe de 2nde 3 du lycée Senghor, Évreux