CONSTRUCTIVISMOS
by andy romelly
1. Otros constructivismos
1.1. Radical
1.1.1. Mente y realidad son construidas,
1.1.1.1. Sólo conocemos nuestra realidad experiencial
1.1.1.2. Conocimiento no puede ser transmitido por otros
1.2. Social
1.2.1. La realidad es creada por el lenguaje
2. Características en común de los constructivismos
2.1. El sujeto no hace una copia de la realidad, sino que construye una serie de interpretaciones sobre ésta
2.2. Lo construido se ve influido por las interacciones entre el objeto a ser conocido y los conocimientos previos que posee el sujeto.
2.3. El conocimiento es altamente dependiente del sujeto y del contexto en donde se genera.
2.4. Ser humano: constructor activo de estructuras, esquemas, estrategias y pensamientos
3. Posibilidades de relación
4. Algunos autores opinan que no es posible plantear alguna posibilidad de integración o complementariedad entre constructivismos
5. Aunque por otro lado está la concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje - Los procesos psicológicos estan involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje - El esquema organizador puede ser enriquecido con más información - Se pueden obtener más conocimientos útiles - Esto nos ayudaría a Identificar problemas educativos
6. Aportaciones de los constructivismos
7. El alumno es un agente que busca encontrar sentido a la situación educativa
8. Desarrollar saberes de tipo inventitivo
9. Profesor como guía, facilitador o mediador.
10. El conocimiento es construido entre alumnos y enseñantes
11. Constructivismo sociocultural
11.1. Vigotsky: Una explicación de la génesis de los procesos psicológicos y de la conciencia utilizando la dimensión sociohistórica y cultural.
11.2. Ocurre una auténtica construcción conjunta con los otros
11.3. Ënfasis en lo exógeno como co-construido por el sujeto y por los otros.
11.4. Concepto de zona de desarrollo próximo
12. Constructuvismos Piscogenético Piagetiano
12.1. El primer constructivismo en aparecer
12.2. Privilegia al alumno antes que al docente y al aprendizaje
12.3. Se le da más importancia a lo individual y endógeno, aunque no se deja totalmente de lado lo social
12.4. Importante trabajo en torno al desarrollo del criterio moral en la niñez y la adolescencia
12.5. Proceso de desarrollo y aprendizaje escolar
13. Constructivismo cognitivo
13.1. Paradigma del procesamiento de información con la metáfora de la mente como computadora
13.1.1. Versión fuerte
13.1.2. Versión débil
13.2. Sistema que procesa información
13.2.1. Representaciones mentales
13.2.2. Persona como productor o lector de narrativas
13.2.3. Elaboración de conocimiento mediante las representaciones cognitivas del sujeto