EDUCACIÓN TRANSFORMADORA Y HUMANIZADORA

1. CARACTERÍSTICAS DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO ESCOLAR :COHERENCIA, TOTALIDAD, ORIENTACIÓN COMUNITARIA,COMPLEMENTARIEDAD, CAUSALIDAD.

2. PORQUÉ LA VIOLENCIA ESCOLAR?

3. PORQUÉ LA VIOLENCIA ESCOLAR? CONDICIONES DE RIESGO Y PROTECCIÓN: 1 la exclusión social o el sentimiento de exclusión, 2 la ausencia de límites,3 la exposición a la violencia a través de los medios de comunicación, 4 la integración en bandas identificadas con la violencia, 5 la facilidad para disponer de armas, 6 la justificación de la violencia en la sociedad en la que dichas circunstancias seproducen.

4. NORMAS BÁSICAS DE UNA BUENA COMUNICACIÓN Y NEGOCIACIÓN: SABER ESCUCHAR, NO INTERRUMPIR, NO ATACAR IDEAS, ESCUCHA ACTIVA, USAR INDUCCIÓN, EVITAR GESTOS DE DESACUERDO

5. LO INDIVIDUAL, RELACIONAL, LO COMUNITARIO, LO RELACIONAL Y LO SOCIAL

6. Características de los agresores: RACISTAS, XENÓFOBOS,RAZONAMIENTO MORAL RIMITIVO,TENDENCIA A ACOSAR, CONSIDERADOS INTOLERANTES Y ARROGANTES CON SENSACIÓN DE FRACASO

7. TIPOS DE VICTIMAS: Víctimas típicas o pasivas y víctimas activas

8. TRES ÁMBITOS: INDIVIDUAL, FAMILIAR, ESCOLAR.

9. TIPOS DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN: INTERVENCIÓN -SANCIÓN, CONDUCTA ESPERADA, DETECCIÓN PREVENCIÓN.

10. ELEMENTOS DEL AMBIENTE SOCIO-EDUCATIVO:1. ALUMNADO, 2 AULA, 3 CENTRO DOCENTE, 4 PROFESRADO, FAMILIA Y COMUNIDAD

11. FORMAR CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA

12. APRENDIZAJE COOPERATIVO Y ACTIVIDADES COLECTIVAS.

13. MEJORAR EL CLIMA ESCOLAR: EJECUTIVO, INSTRUCTIVO, FORMATIVO.

14. ELEMENTOS DE LAS PRÁCTICAS ESCOLARES: 1.COMPORTAMIENTO ESPERADO 2. ORGANIZACIÓN DEL AULA 3 COMUNICATIVIDAD DEL PROFESOR 4. INTERVANCIÓN DEL PROFESOR 5 COMPRENSIÓN DE LO EMOCIONAL 6 AUTONOMÍA DEL ESTUDIANTE.

15. ELEMENTOS NECESARIOS EN LA RESOLUCIÓN DE DISPUTAS: 1JUSTA 2. TRANSPARENTE 3 RÁPIDA 4 RESPETUOSA

16. REUNIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL