Estrategias Cognitivas

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Estrategias Cognitivas by Mind Map: Estrategias Cognitivas

1. Estrategias de Enseñanza

1.1. Procedimientos empleados por el docente para lograr el aprendizaje en sus estudiantes. Rodríguez - García (2007) Compendio de Estrategias Didácticas.

1.2. Según Anijovich - Mora (2009) Estrategias de Enseñanza otra mirada al quehacer en el aula, se deben tener los principios relacionados a continuación a tener en cuenta al momento de planificar las estrategias de enseñanza con el fin de promover aprendizajes significativos:

1.2.1. Acordar con los alumnos las metas de aprendizaje.

1.2.2. Crear situaciones que requieran del uso del conocimiento de los conceptos, de los fenómenos, principios, de las reglas y los procedimientos de las disciplinas en diferentes contextos.

1.2.3. Plantear la producción de tareas genuinas y de problemas reales propios de las disciplinas con el fin de promover la interacción con el mundo real.

1.2.4. Orientar hacia el uso de materiales y fuentes variadas tanto para obtener información como para producir distintos tipos de comunicaciones.

1.2.5. Desafiar a los alumnos con tareas que vayan más allá de sus habilidades y sus 10 conocimientos.

1.2.6. Estimular la producción de soluciones alternativas.

1.2.7. Promover el desequilibrio cognitivo y la sana cautela respecto de la consideración de las verdades establecidas.

1.2.8. Elaborar dispositivos de diferenciación: según el contenido, según los aprendices, según el contexto.

1.2.9. Favorecer diferentes usos del tiempo, los espacios, las formas de agrupamiento.

1.2.10. Promover la evaluación continua: la auto-evaluación, entre pares, la del docente, escrita, oral, etc.

2. Estrategias de Aprendizaje

2.1. Procedimientos mentales que el estudiante sigue para aprender. Rodríguez - García (2007) Compendio de Estrategias Didácticas.

2.2. Zimmerman (2000) presenta los diferentes procesos de trabajo de los estudiantes:

2.2.1. Fase de Previsión: Análisis de la tarea (establecimiento de metas y planeación estratégica) y Automotivación (autoeficacia, expectativas de resultado, valor de la tarea, interés y orientación de la meta.

2.2.2. Fase de Desempeño: Auto-observación (monitoreo metacognitivo y auto-memoria) y Auto-control (Estrategias de trabajo, auto-instrucción, imágenes, gestión del tiempo, estructuración ambiental, búsqueda de ayuda, incentivos del interés y auto-consecuencias).

2.2.3. Fase de Autorreflexión: Auto-juicio (auto-evaluación y atribución casual) y la Reacción (auto-satisfacción/afecto y decisiones de adaptación/defensiva).

3. Estrategias

3.1. Pimiento (2011). Estrategias de enseñanza aprendizaje. Docencia Universitaria basada en competencias. México: Pearson

3.2. Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos:

3.2.1. Lluvia de Ideas

3.2.2. Preguntas guía, preguntas literales, preguntas exploratorias

3.3. Estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información:

3.3.1. Cuadro sinóptico.

3.3.2. Cuadro comparativo

3.3.3. Matriz de clasificación

3.3.4. Matriz de inducción

3.3.5. Técnica heurística uve de Gowin

3.3.6. Correlación

3.3.7. Analogía

3.3.8. Diagramas: de árbol, radial, causa - efecto y de flujo.

3.3.9. Mapas cognitivos: mental, conceptual, semántico, tipo sol, telaraña, aspectos comunes, de ciclos, de secuencia, de cajas, calamar y algoritmo.

3.3.10. Otras estrategias que promueven la comprensión: Resumen, síntesis y ensayo.

3.4. Estrategias grupales

3.4.1. Debate

3.4.2. Simposio

3.4.3. Mesa redonda

3.4.4. Foro

3.4.5. Seminario

3.4.6. Taller

3.5. Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias:

3.5.1. Tópico generativo.

3.5.2. Simulación.

3.5.3. Proyectos.

3.5.4. Estudios de casos.

3.5.5. Aprendizaje basado en problemas.

3.5.6. Aprendizaje in situ.

3.5.7. Aprendizaje basado en tic.

3.5.8. Aprender mediante el servicio.

3.5.9. Investigación con tutoría.

3.5.10. Aprendizaje cooperativo

3.5.11. Webquest.