1. Hashweh (2005)
1.1. Construcciones pedagógicas del profesor
1.1.1. Conocimiento pedagógico del contenido (PCK) "Pedagogical Content Knowledge”
1.1.1.1. es
1.1.1.1.1. Colección de unidades básicas
1.1.1.2. representa
1.1.1.2.1. Conocimiento personal y privado del profesor
1.1.2. resultan de
1.1.2.1. Planificación
1.1.2.2. Fases activas interactivas
1.1.2.3. De lo que ocurre después de la enseñanza
1.1.2.4. Proceso inventivo
2. Shon (1996)
2.1. Importancia de la reflexión sobre la acción
2.1.1. El docente
2.1.1.1. Genera conocimiento para solucionar problemas
2.1.1.2. Trasforma sus prácticas
3. Grosmann (1990)
3.1. Conocimiento del profesor
3.1.1. constituido
3.1.1.1. Conocimiento del contenido docente
3.1.1.1.1. Estructura sintactica
3.1.1.1.2. Sustantiva
3.1.1.1.3. Contenido
3.1.1.2. Conocimiento pedagógico general
3.1.1.2.1. Estudiantes
3.1.1.2.2. Aprendizaje y gestión de clase
3.1.1.2.3. PCK
3.1.1.2.4. Aprendizaje de los alumnos
3.1.1.3. Currículo y estructura de enseñanza
3.1.1.4. Currículo y estructura de enseñanza
3.1.1.4.1. Estudiantes
3.1.1.4.2. Comunidad
3.1.1.4.3. Barrio
3.1.1.4.4. Escuela
4. Referencias Botia, A. B. (1993). " Conocimiento didáctico del contenido" y formación del profesorado: el programa de L. Shulman. Revista Interuniversitaria de formación del Profesorado, (16), 113-124 Briceño, S. (2009). Conocimiento didáctico de los profesores de tecnología Antecedentes de la investigación. Revista Enseñanza de las ciencias. No.11.(Pag.120-129). En:http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/revcie/article/view/416. [Fecha de consulta: 06/02/2015] Chevallard, Yves (1998). La Transposisión didáctica: Del saber sabio al saber enseñado. Recuperado de: file:///C:/Users/luza/Downloads/4oplandelaens.yev.delaprend.i.pdfChevallard, Yves (1998). La Transposisión didáctica: Del saber sabio al saber enseñado. Recuperado de: file:///C:/Users/luza/Downloads/4oplandelaens.yev.delaprend.i.pdfChevallard, Yves (1998). La Transposisión didáctica: Del saber sabio al saber enseñado. Recuperado de: file:///C:/Users/luza/Downloads/4oplandelaens.yev.delaprend.i.pdf Shulman, L. S. (1986). Paradigms and research programs in the study of teaching: A contemporary perspective. In: WITTROCK, M. (ed.) Handbook of Research on Teaching. New York: Macmillam. pp. 3-36.
5. Autores Red de conceptos: Sandra Carolina Fernández Andrés Caro Wilson González
6. Valbuena (2007)
6.1. dominios CDC
6.1.1. Conocimiento de los contenidos
6.1.2. Conocimiento pedagógico genera
6.1.3. Conocimiento necesario para enseña
6.1.3.1. Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC)
6.1.4. Conocimiento del contexto
6.2. refiere
6.2.1. Conocimiento para trasformar
6.2.1.1. Hacerlos mas compresibles
6.2.1.2. Facilitar aprendizaje
7. Porland y Rivero (1998) citado en Briceño (2009)
7.1. Conocimiento profesional del profesor
7.1.1. Saberes academicos
7.1.2. Saberes Experiencia
7.1.3. Rutinas y guiones de acción
7.1.4. Teorias implicitas
8. Chevallard (1998)
8.1. Sistema Didáctico
8.1.1. Docente
8.1.2. Estudiante
8.1.3. Saber
9. Didáctica
9.1. General
9.2. Especifica
9.2.1. Áreas del conocimiento
9.2.1.1. Ciencias Naturales
9.2.1.2. Ciencias Sociales
9.2.1.3. Tecnología
9.2.1.4. Artes
9.2.1.5. Humanidades
9.2.1.6. Matemáticas