1. Teoría Crítica de la comunicación
1.1. Escuela de Frankfurt
1.1.1. Los temas de interes de la escuela son; economía política, movimiento obrero, y la filosofía Marxista.
1.1.2. Consideran que los datos que aportan a las encuestas estandarizadas no reportan interpretaciones relevantes de la la realidad.
1.1.3. Promover una actitud crítica con respecto la cultura mediática e influir en la producción científica.
2. Criticidad y educomunicación
2.1. Sujeto Crítico
2.1.1. Cuestiona la representación de los medios y confronta su propia cultura y valores.
2.1.1.1. Los medios esconden ideologías y las tratan de imponer.
2.1.1.2. Sujeto debe pasar de ser ingenuo ante los medios a ser crítico con ellos.
2.2. Lectura Crítica
2.2.1. Modalidades
2.2.1.1. Se cree que solo uno es el crítico.
2.2.1.2. La criticidad es propuesta y ejecutada únicamente por la izquierda.
2.2.1.3. Enfatiza en aspectos vinculados a las ideologías y no a la autonomía crítica.
2.2.2. Estrategias analíticas
2.3. Pensamiento Crítico
2.3.1. Cualquier investigación sobre los medios merece ser emprendida en tanto que contribuye al desarrollo del pensamiento crítico.
2.3.2. Implica la relflexión de hallazgos para proponer estrategias de interpretación.
2.3.3. Desarrolla el como aprender a pensar, para hacerlo de manera autónoma.
3. Lectura Crítica de medios en la aula
3.1. Metodología
3.1.1. 1. Seleccionar textos medíaticos
3.1.2. 2. Identificar valores y apreciaciones que el grupo posee con respecto al texto medíatico.
3.1.3. 3. Estudiar los elementos formales que conforman los textos.
3.1.4. 4.Interpretar las relaciones que el emisor a partir de la construcción del mensaje.
3.1.5. 5. Se recomienda partir de un tema especifico que permita guiar la discusión.
3.1.6. 6. Contextualizar el mensaje o texto analizado.
3.1.7. 7. Valorar el texto a partir de la identificación de la fuente.
3.1.8. 8. Identificar las características de los contenidos que provienen del genero, formato y medio en el que se difunden.
3.1.9. 9. Inventariar conceptos y definiciones que sirvan para establecer relaciones entre la experiencia y los conocimientos previos.
3.1.10. 10. Descubrir las connotaciones presentes en el texto.
3.1.11. 11. Construir premisas de interpretación.
3.1.12. 12. Analizar los aspectos del texto
3.1.13. 13. Ofrecer opiniones
3.1.14. 14. Reflexionar en torno a lo analizado.