Cuatela para venir a lo que no sabes. La investigación del saber pedagógico. Profesor Rafael Re...
1. Investigar es
1.1. Aprender a pensar de otro modo
1.1.1. Educación y pedagogía
1.1.2. Objetos-Sujetos
1.1.2.1. Evaluación
1.1.2.2. Didáctica
1.1.2.3. Maestro
1.1.2.4. Currículo
1.1.2.5. Infancia
1.1.2.6. Escuela
1.1.3. Romper obstáculos
1.1.4. Construir nuevas formas de conocer
1.1.5. Socavar fundamentos que ya se tenían
2. Pregunta por el método
2.1. Antecedentes
2.1.1. Método científico siglo XVI
2.1.1.1. esquema
2.1.1.1.1. Observación
2.1.1.1.2. Comprobación
2.1.1.1.3. Verificación
2.1.1.1.4. Matematización
2.1.1.1.5. Modelos explicativos
2.1.1.2. para
2.1.1.2.1. Ciencias naturales
2.1.1.3. Verdad absoluta, confiable, obejtiva
2.2. Nueva propuesta
2.2.1. Descubrir verdades
2.2.1.1. Analizar nuestro lenguaje
2.2.1.1.1. Percibir intereses
2.2.1.2. Indagar
2.2.1.2.1. Situaciones
2.2.1.2.2. Prácticas
2.2.1.3. Análisis de poder
2.2.1.3.1. Modos de dominación
2.2.1.3.2. Imposición de saberes
3. 3. El método se forma en la búsqueda.
3.1. se produce
3.1.1. Objetivización
3.1.1.1. Cambio de objetos
3.1.2. Subjetivización
3.1.2.1. Sujeto ya no es el mismo
3.1.3. Pasa algo en nosotros
4. 4. Dificultades iniciales en la investigación en educación y pedagogía
4.1. Tema-Problema
4.1.1. Tema
4.1.1.1. Categoría general
4.1.1.2. Clasificaciones para bibliotecas
4.1.1.3. Cerrados a posibilidades
4.1.2. Problema de investigación
4.1.2.1. Abierta a
4.1.2.1.1. Posibilidades
4.1.2.1.2. Respuestas
4.1.2.2. Debe ser
4.1.2.2.1. Pregunta concreta
4.1.2.3. Es búsqueda
4.2. Proyectos pedagógicos - proyectos de investigación.
4.2.1. Proyectos pedagógicos
4.2.1.1. Conjunto de actividades
4.2.1.2. Planeación para
4.2.1.2.1. Intervención
4.2.1.2.2. Cambiar cosas
4.2.2. Proyectos de investigación
4.2.2.1. Aprender a pensar un objeto de la educación
4.2.2.1.1. Hallar causas
4.2.2.1.2. Identificar factores que afecte una situación
4.2.2.1.3. Investigar con actitud cuestionadora
4.2.2.1.4. Replantea teorías y prácticas
4.2.2.1.5. Poder llegar a conclusiones inesperadas
4.3. Problemas sociales - Problemas de investigación
4.3.1. Problemas sociales
4.3.1.1. Convertirse en salvadores
4.3.1.2. Se dice a los demás que tiene que hacer
4.3.2. Problemas de investigación
4.3.2.1. Planteamientos concretos
4.3.2.2. Formulación crítica
4.3.2.3. Horizonte teórico
4.3.2.4. Conceptos legibles
4.4. Orden formal de presentación de trabajos no es el orden de la investigación
4.4.1. Orden formal informes
4.4.1.1. Problema
4.4.1.2. Marco teórico
4.4.1.3. Diseño metodológico
4.4.2. Orden de la investigación
4.4.2.1. Investigar es pensar sin ser lineal
4.4.2.2. Reformula
4.4.2.3. Profiere lo complejo, contrastes y paradojas
4.4.2.4. Nace de la lectura y conversación
4.4.2.5. Lo que se clarifica, se concreta en la escritura
4.4.2.6. No existe forma de empezar
4.4.2.7. Se ubica en un ámbito de búqueda
4.4.2.8. Exige atención y salirse de esquemas
4.4.2.9. Disposición para revisión de sus métodos y conceptos