ESTILOS DE APRENDIZAJE
by maria consuelo Camargo Castro
1. CARACTERISTICAS
2. CONCEPTOS
3. ESTILOS DE APRENDIZAJE
4. El “estilo cognitivo” es el punto de intersección entre la inteligencia y la personalidad”. (Quiroga y Rodríguez, 2002)
5. “El estilo cognitivo es un término que incluye funciones intelectuales, conductas y actitudes, éste integra tanto la forma de aprender como la personalidad” (Askew, 2000)
6. “Las preferencias que los estudiantes tienen para pensar, relacionarse con otros en diversos ambientes y experiencias” ( Grasha, 1998)
7. Un estilo de aprendizaje se basa en características biológicas, emocionales, sociológicas, fisiológicas y psicológicas.
8. Los estilos de aprendizaje señalan la manera en que el estudiante percibe y procesa la información para construir su propio aprendizaje, éstos ofrecen indicadores que guían la forma de interactuar con la realidad.
9. Es todo aquello que controla la manera en que se capta, comprende, procesa, almacena, recuerda y usa nueva información o aprendizaje.
10. Activos
11. Reflexivos
12. Teoricos
13. Pragmaticos
14. Son de mente abierta. Estan llenos de actividades. Son espontaneos creativos, innovadores, deseosos de aprender.
15. Son prudentes observan bien consideran todas las alternativas posibles antes de realizar un movimiento
16. Tienden a ser perfeccionistas, integran los hechos en teorias coherentes. Para ellos si es logico es bueno
17. Les gusta actuar rapidamente y conseguridad las ideas con las ideas que les llama la atencion . Tienden a ser impacientes.
18. “Es la manera en la cual diferentes estímulos básicos afectan la habilidad de una persona para absorber y retener una información”. (Mato, 1992)
19. Un enfoque profundo del aprendizaje se caracteriza por la utilización de conocimientos previos, la relación de ideas, la aplicación de los conocimientos.
20. El componente fundamental del enfoque de aprendizaje es la intención con la que el estudiante aborda la realización de una tarea de aprendizaje
21. HONEY Y MUNFORD
22. Convergente
23. Busca la aplicación práctica de las ideas, sus conocimientos están organizados y puede resolver problemas específicos mediante razonamiento hipotético-deductivo.
24. Tienen alto potencial imaginativo y flexible, tiende a considerar las situaciones concretas desde muchas perspectivas
25. TEORÍAS CLÁSICAS Y CONTEMPORÁNEAS DEL APRENDIZAJE
26. Teorías Conductistas
27. Condicionamiento Clásico
28. El Conexionismo
29. Aprendizaje Asociado
30. Condicionamiento Operante
31. Teorías Cognitivas
32. Jean Piaget
33. Lev Vygotsky y la Zona de Desarrollo Próximo
34. Teoría del Procesamiento de la Información
35. Bruner y el Aprendizaje por Descubrimiento
36. David Ausubel y el Aprendizaje Significativo
37. Gagné y las condiciones del aprendizaje
38. Teoría Constructivistas
39. Constructivismo Psicológico.
40. Constructivismo Material
41. Constructivismo Eficiente.
42. CAMPOS DE LA PSICOLOGÍA
43. Neuropsicología
44. Psicología del deporte
45. Psicología Social
46. Psicología Clínica
47. Psicología Educativa
48. Psicología Organizacional
49. Psicología Cognitiva
50. Psicología Comunitaria
51. Aprendizaje basado en la actividad asociativa
52. Analiza los efectos psíquicos y la conducta del hombre durante la actividad deportiva
53. Cambio en el comportamiento como consecuencia de la experiencia
54. Aspectos intelectuales, emocionales, biológicos, psicológicos, sociales y del comportamiento humano.
55. Estudia la conducta del proceso de enseñanza y de aprendizaje
56. El escenario de aprendizaje está determinado por los continuos cambios del entorno
57. Como las personas perciben, aprenden, recuerdan y piensan sobre la información
58. Proceso general de producción de conocimiento y significado
59. KOLB
60. Divergente
61. Asimilador
62. Posee la facultad de crear modelos técnicos, se interesa más por los conceptos abstractos que por las personas, menos aún por la aplicación práctica.
63. Acomodador
64. Tiene preferencia por hacer cosas, proyectos o experimentos, se adapta e involucra fácilmente a situaciones nuevas, es el más arriesgado de los estilos.
65. WITKIN
66. Dependencia de campo
67. Manifiestan alta conducta interpersonal
68. Atiende a claves sociales proporcionados por otros.
69. Presentan dificultad para trabajar con materiales sin estructura.
70. Prefieren resolver problemas en equipos
71. Independencia de campo
72. Es aquel que busca seguridad en referentes internos.
73. Manifiestan orientación impersonal
74. Relativamente insensibles a claves sociales.
75. Prefieren resolver problemas en forma individual, no se sienten a gusto en equipos.
76. BARBE, SWASSING Y MILONE
77. Los visuales
78. Perciben y aprenden mejor viendo,
79. Manejan fácilmente la información escrita
80. Gustan de las descripciones
81. Recuerdan las caras más no los nombres
82. El auditivo
83. Emplea la voz y oídos como principal canal para el aprendizaje,
84. No tiene visión global recuerda sonidos, los nombres más no las caras.
85. No visualiza detalles.
86. El kinestésico - táctil
87. Para poder aprender es necesario palpar a través del tacto, actuar y hacer productos y proyectos
88. QUIROGA Y RODRÍGUEZ
89. Los impulsivos
90. Presentan un empuje para producir un movimiento son rápidos para ofrecer la solución a un problema.
91. Los reflexivos
92. Son los lentos e invierten mucho tiempo en emitir una respuesta al problema.
93. Constructivismo Formal.
94. Constructivismo Final.
95. Teoría Conectivista.
96. Aprendizaje de Transmisión
97. Aprendizaje de Emergencia
98. Aprendizaje de Acumulación
99. Dominio de Adquisición
