1. ORÍGENES DIVIDIDOS EN VARIAS ETAPAS SEGÚN AUTORES EXPERTOS EN EL TEMA
2. Que van desde...
2.1. Pinturas rupestres
2.2. Aparición de la radio
2.3. Uso táctico que se le dio en la II Guerra Mundial, a través de los recursos audiovisuales
2.4. Skinner con la "Enseñanza programada"
3. Hasta...
3.1. Nace ligada al uso ya educativo de los modernos medios audiovisuales según la UNESCO
3.2. El intento de la implantación de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y Enseñanza Programada
3.3. Interaccion persona sistema
3.4. Redes Telematicas
4. LA INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL CURRÍCULUM
4.1. RECURSO DIDACTICO
4.2. OBJETO DE ESTUDIO
4.3. MEDIO DE EXPRESIÓN
4.4. RECURSO PARA ORGANIZAR
5. VENTAJAS APORTA EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
5.1. Independencia del tiempo y el espacio aprender en cualquier sitio y momento.
5.2. Acceso de todos a la educación
5.3. Acceso a recursos y servicios educativos en permanente crecimiento.
5.4. Potencial para un aprendizaje basado en ta-reas utilizando software rápido de búsquedas y recuperación, o para el trabajo de investigación.
5.5. Formación bajo demanda.
5.6. Enseñanza / aprendizaje a distancia mediante las TIC.
5.7. Elección del estilo de enseñanza.
5.8. Servicios y materiales de enseñanza personalizados.
5.9. Seguimiento y registro individual de los procesos educativos.
5.10. Autoevaluación y motorización del rendimiento del alumno.
5.11. Comunicación interactiva entre los agentes que participan o influyen en los procesos educativos.
5.12. Acceso interactivo a recursos didácticos.
6. APORTACIONES DE DIVERSOS CAMPOS
6.1. EPISTEMOLOGÍA
6.1.1. Busca argumentar que avalen el carácter científico.
6.1.2. Aclarar el tipo de conocimiento que se genera al estudiar los medios de enseñanza.
6.1.3. Plantea una formación dirigida hacia los maestros-medios.
6.2. PSICOLOGÍA
6.2.1. Proporciona fundamentos que justifiquen las decisiones y orientaciones que se hacen desde las NTAE.
6.2.1.1. CONDUCTISMO
6.2.1.1.1. Proporciona medios para estructurar una ciencia de la conducta humana.
6.2.1.1.2. Se centra en la especificación de objetivos, la individualizacion, el uso de medios o el control del sistema transmisor entre profesor y alumno.
6.2.1.2. COGNITIVISMO
6.2.1.2.1. Se hace uso del análisis de las actividades mentales, del proceso de la información, la motivación, la identificación , la memoria, los estilos cognitivos, la solución de problemas.
6.2.1.3. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA
6.2.1.3.1. Diseño y elaboracion de medios, sobre todo en el caso de los medios audiovisuales.
6.3. SOCIOLOGIA
6.3.1. Los medios de comunicación, la familia y la escuela.
6.4. TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
6.4.1. Optimizar el acto didáctico entendido como un proceso comunicativo
6.4.1.1. CARACTERÍSTICAS DEL EMISOR
6.4.1.1.1. Idea de comunicar
6.4.1.1.2. Barreras
6.4.1.1.3. Codifica el mensaje
6.4.1.1.4. Hay ruidos
6.4.1.1.5. Contexto
6.4.1.1.6. Codigo
6.4.1.1.7. Envía un mensaje
6.4.1.1.8. Existe un canal
6.4.1.1.9. Se da el Feed-back
6.4.1.2. CARACTERÍSTICAS DEL RECEPTOR
6.4.1.2.1. Idea obtenida
6.4.1.2.2. Barreras
6.4.1.2.3. Decodifica el mensaje
6.4.1.2.4. Hay ruidos
6.4.1.2.5. Contexto
6.4.1.2.6. Codigo
6.4.1.2.7. Recibe un mensaje
6.4.1.2.8. Existe un canal
6.4.1.2.9. Se da el Feed-Back