1. CONCLUSIONES ANIMADAS
1.1. Ser crítico con las ideas
1.2. Animar a todos a participar
1.3. Escuchar las ideas de todos
1.4. Reformular la informaciónque haya dicho alguien sino está muy claro
2. Algunas
2.1. Promueve la construcción de conocimientos.
2.2. Establecen normas de funcionamiento grupal.
2.3. Tiene ventajas en la ejecución de tareas.
2.4. Promueve la interacción.
2.5. Estimula habilidades personales y de grupo.
3. DESVENTAJAS
3.1. Falta de experiencia de los participantes.
3.2. Cada actividad debe ser cuidadosamente planificada.
3.3. Dependencia de la infraestructura computacional.
3.4. Debe ser muy meticuloso al momento del diseño.
4. Herramientas Colaborativas
4.1. WIKI
4.2. EMAIL
4.3. BLOG
4.4. CHATS
4.5. ARCHIVOS
5. Ejemplos
5.1. PROYECTO ISP-VL O Simulación Interactiva de Pacientes en Aprendizaje Virtual
5.2. Educación a Distancia Colaborativa del Proyecto de Médicos Generalistas (Gpi Distance Education Collaborative)- Universidad de Boston
5.3. HA 270- Aprendizaje Colaborativo en Tecnología Informática aplicada a Hotelería. Universidad del Norte de Arizona
5.4. COLT – Aprendizaje Colaborativo Aplicado la Formación en Antropología.
5.5. COVIS - Aprendizaje a través de una Visualización Colaborativa
5.6. ERCIM- Consorcio Europeo para la Investigación en Informática y Matemática
5.7. Proyecto de la Universidad Interactiva- Universidad De California – Berkeley.
6. Contingencias y como manejarlas
6.1. Falta de concreción inicial del objetivo que se persigue.
6.1.1. Trabajo que se inicia clarificando el objetivo del mismo, con avance controlado y con efecto direccionado
6.2. Cumplimiento de obligaciones sin tomar en cuenta el objetivo común
6.2.1. La tarea debe tener una dirección clara, se acentúa el trabajo colaborativo y el cooperativismo
6.3. Se espera que el grupo sea el que aclara la tarea sin aporte individual
6.3.1. Atendiendo a la premisa que indica que la creación de la tarea debe ser algo a realizar en común acuerdo
6.4. Los grupos se encasillan y aun sabiendo que están estancados mantienen la situación y no se obtiene resultados
6.4.1. Borrón y cuenta nueva, estableciendo principios de claridad para el tema, y desarrollo cooperativo para el logro del aprendizaje
6.5. Se impone control y método individual, con la perspectiva del trabajo individualista y no colectivista
6.5.1. Manejo del tema desde el punto de vista de la cooperación y la valoración de la autoestima colectiva, y la promoción de valores grupales
6.6. Dar por supuesto de aprobación de la información individual o colectiva dependiendo del criterio de guía según quién la produzca.
6.6.1. Manejo grupal de las ideas para evitar las de apariencia preconcebida que sobresalgan de datos comunes para sumar con el aporte colectivo en base a las individualidades
6.7. Falta de tiempo para la preparación adecuada del tema y el adecuado desarrollo de los puntos a presentar.
6.7.1. Permitir, con tiempo acordado, que los compañeros se sitúen en el tema a desarrollar, para que fluyan las ideas grupales que se convertirán en aportes para el aprendizaje