Mijn voorlopige keuze voor een van beide afstudeer richtingen.

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Mijn voorlopige keuze voor een van beide afstudeer richtingen. by Mind Map: Mijn voorlopige keuze voor een van beide afstudeer richtingen.

1. Door Jeroen Bruisten Klas NaSkVt2 Studentnummer 2442272 APV 10 Vakcode G15H10

2. AVO

2.1. Docentkwaliteiten

2.1.1. Mensenkennis

2.1.2. Kunnen uitdagen

2.1.3. Vakinhoudelijk sterk

2.1.4. Vrijheid geven

2.1.5. Veel bezig kunnen gaan met de theorie

2.2. Kenmerken

2.2.1. Gemotiveerd

2.2.2. Wetenschappelijk

2.2.3. Minder expressief

2.2.4. Theoretisch

2.2.5. Werken gestructureerd(er)

2.2.6. Hoger niveau

2.3. Subgroepen

2.3.1. Havo

2.3.2. VWO

2.3.2.1. Gymnasium/Atheneum

2.3.3. VWO+

2.3.3.1. Gymnasium

3. BGO

3.1. Docentkwaliteiten

3.1.1. Praktijkkennis

3.1.2. Communicatie met omgeving

3.1.3. Flexibel

3.1.4. Kunnen incasseren

3.1.5. Pedagogisch sterk

3.1.6. Inlevingsvermogen

3.1.7. Inspelen op cultuurverschillen

3.2. Kenmerken

3.2.1. Korte spanningsboog

3.2.2. Onderwijs gericht op beroepen

3.2.3. Testen de docent

3.2.4. Motivatie van buiten af nodig

3.2.5. Laag denkniveau

3.2.6. Structuur nodig

3.2.7. Meer ondersteuning nodig

3.3. Subgroepen

3.3.1. VMBO-T

3.3.2. VMBO-B

3.3.3. VMBO-K

3.3.4. VMBO-G

3.3.5. MBO

3.3.6. Praktijkonderwijs

4. Bronnen

4.1. W. Geerts, R. van Kralingen (2013) Handboek voor leraren Bussem: Coutinho

4.2. Hiteq. (2016) Kenmerkend VMBO, MBO, Havo en VWO http://docplayer.nl/5306838-Kenmerkend-havo-en-vwo.html

4.3. Advies (2015) Herkenbaar VMBO met sterk vakmanschap. https://www.onderwijsraad.nl/publicaties/2015/herkenbaar-vmbo-met-sterk-vakmanschap/volledig/item7255

4.4. P. Teitler (2014) Lessen in Orde Bussem: Coutinho

5. Eigen kwaliteiten

5.1. Weet veel van de stof

5.1.1. Ik ben een scheikunde-man, ik leer graag bij over de stof en blijf op de hoogte van recente ontwikkelingen, dit maakt het makkelijk voor mij om voorbeelden te geven tijdens mijn lessen.

5.2. Vriendelijke instelling

5.2.1. Ik ben graag vriendelijk en leerlingen stellen zich makkelijker open naar mij. Op BGO kunnen veel leerlingen zich al makkelijk open stellen, maar op AVO minder. Je zou zeggen dat dit handiger is bij AVO, maar het is ook handig op BGO, aangezien de leerlingen rustiger zijn, omdat ze je snel mogen.

5.3. Steekt veel moeite in duidelijkheid

5.3.1. Als je iets aan mij vraagt, wil ik net zo lang doorgaan totdat ik door heb dat je zelf verder kan. Op AVO ben ik hier korter mee bezig dan op BGO.

5.4. Rechtvaardig

5.4.1. Ik wil zelf niet onrechtvaardig behandeld worden en ik wil anderen ook niet behandelen op die manier. Dit is op beide richtingen handig.

5.5. Veel mensenkennis

5.5.1. Leerlingen hoeven niet altijd te zeggen dat er iets is, ik zie het meestal al aan hun houding. Dit is handig op de AVO, omdat leerlingen hier minder vaak durven te zeggen wat ze echt vinden.

6. Mijn Ambities

6.1. Ik wilde al lang op het AVO les geven, zelfs doorstromen naar het HBO of lesgeven in het buitenland, ik wil de bovenste helft van de maatschappij omhoog lanceren om grootse dingen te bereiken. Vroeger was ik vaak gefrustreerd met mezelf, dat ik veel kon, maar weinig deed. Ik wil leerlingen op de AVO inspireren tot grootse dingen, die ik zelf nooit nagestreefd heb. Voor het AVO schat ik de kansen zeer hoog dat ik hier later kom werken.

6.2. Na mijn stage op het BGO, zag ik dat het ook ontzettend leuk was om op het BGO les te geven, ik kon ontzettend goed opschieten met de leerlingen en we hebben samen een leuke, leerzame tijd gehad.

7. Mijn Keuze

7.1. Ik heb gekozen voor de afstudeer richting AVO. De reden daartoe is dat ik op allebei de richtingen ontzettend veel plezier heb gehad, maar ik denk op het AVO meer te kunnen bereiken. Vooral als ik later op het HBO les zou willen geven, komt AVO daar snel dichterbij, bovenbouw VWO en bovenbouw Havo vind ik zelf ontzettend prettig om les aan te geven, omdat je de leerlingen wat losser kunt laten en ze echt ziet groeien. Ook dit jaar merkte ik in mijn Gymnasium derde klas dat sommige leerlingen niet zeker waren van zichzelf, maar deze leerlingen een boost geven, waardoor ze een voldoende haalde, was voor mij echt een prettig moment. Ik wil BGO zeker niet te kort doen, omdat ik het hier ook ontzettend naar mijn zin gehad heb, maar ik heb het idee dat mijn toekomst ligt bij de AVO, omdat ik hiermee een grotere impact heb op de toekomstige ontwikkelingen in de wetenschap.