Le FLS pour tous (Differntiation)

1. mettre en oeuvre des stratégies qui tiennent compte des différents styles d’apprentissage et les adapter pour répondre aux divers besoins de ses élèves.

2. Le FLS pour tous

2.1. La différentiation pour les éléves ayant des besoins spéciaux

2.2. l'équité et l'inclusion pour tous les élèves

2.3. aider chaque élève à atteindre son potentiel

2.4. valoriser la diversité culturelle

3. Décrit le rôle de chaque acteur (personnel enseignant, directions, parents, élèves et la collectivité)

4. L'évaluation joue un premier rôle

4.1. aider l'élève à se responsabiliser et à s'autoévaluer

4.1.1. l'élève se fixe des objectifs et détermine ses prochaines étapes

4.2. pratiquer une évaluation positive, differenciée, différenciée, transparente et en continue

4.3. communiquée de façon claire

4.4. de l'appentissage, pour l'apprentissage

5. C'est quoi?

6. se soucier du développement globale des jeunes au plan cognitif, émotionnel, social et physique

7. Les composantes du programme

7.1. L'écoute, la parole, la lecture et l'écriture: éléments reliés mais distinctes

7.2. dévélopper les stratégies de l'apprentissage et de la communication

7.3. bâtir des connaissances et compétences sociolinguistiques et socioculturelles

8. accent mis sur les habiletés liées au processus de la pensée critique et créative