1. Gestión de la Información
1.1. La evolución de las TIC y las posibilidades que brinda la Web (2.0, 3.0) hace necesario replantearse la gestión que se hace de la gran cantidad de información disponible.
1.1.1. Materiales de consulta: posibilidad de etiquetar contenidos y creación de repositorios.
1.1.2. Materiales de consulta: posibilidad de etiquetar contenidos y creación de repositorios.
1.1.3. Rol docente: Trabajan los contenidos, y no los crean, los utilizan y reutilizan, le aportan sentido y los difunden.
1.1.4. Búsqueda de contenidos: Surgen aplicaciones que facilitan su búsqueda, por lo que la tarea fundamental es la de aportarle valor a dichos contenidos haciéndolo má interesante. En este proceso debe contemplarse aspectos como la propiedad intelectual y los derechos de autor.
2. Convergencia Tecnológica
2.1. Constituye la conjunción de distintos medios tecnológios con los conocimientos y habilidades que permite al individuo dejar de ser un espectador pasivo, para convertirse en protagonista de la propia creación cultural y su difusión.
3. Tipos de Recursos Educativos Digitales
3.1. Contenido que implica información o Software educativo, asociado a una determinada estrategia didáctica implícitas o explícitas o vinculadas al logro de un objetivo.
3.2. Existen diferentes enfoques: criterio sensorialista - grado de realismo - insruccional
4. Objetos de aprendizaje
4.1. Es una entidad informativa que se representa en un objeto real. Se crea para la generación de conocimientos y competencias.
4.2. La conversión de los recursos digitales en objetos de aprendizaje permite su estandarización, facilita su uso y reutilización.
4.3. Supone la participación activa del docente ya que estimula la reflexión dentro del aula.
4.4. Se trata de un modelo de origen básicamente tecnológico.
4.5. Deben respetar los cuatro principios básicos del Scorm.
4.5.1. Reutilizables
4.5.2. Accesibles
4.5.3. Interoperables
4.5.4. Durables
4.6. Deben verse sus contenidos desde una triple óptica:
4.6.1. Calidad
4.6.2. Cantidad
4.6.3. Estructura
5. Modelos de Producción
5.1. Implica modelos de producción y uso: reutilización, rediseño o reusabilidad.
5.1.1. Modelo constructivo y abierto del “ bricosoftwrae” creados con herramientas de autor.
5.1.2. Modelo recombinatorio: objetos de información, objetos de aprendizaje, pueden recombinarse, actualizarse y mo dificarse para adaptarlos a las necesidades de cada usuario
5.1.3. Modelo artesanal de producción propia del docente que posee las competencias para elaborar sus propios materiales.
5.1.4. modelo diseñado que se pone a disposición para su uso en portales y repositorios.