Ambientes Virtuales de Aprendizaje

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Ambientes Virtuales de Aprendizaje by Mind Map: Ambientes Virtuales de Aprendizaje

1. UNIDAD 1

1.1. TÍTULO DE LA UNIDAD

1.1.1. UNIDAD 1. COMIENZO SOBRE LA TEMÁTICA: [AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE -AVA]

1.2. TEMARIO

1.2.1. Tema 1.1 Comienzo Previo a la temática ambientes virtuales de aprendizaje.

1.2.1.1. DESCRIPCIÓN

1.2.1.1.1. Lección 1. El título de la temática: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE y el perfil del docente. Lección 2. Presentación de la temática y presentación de los integrantes Lección3. Objetivos problema de la temática y narración de una historia de la asignatura. Lección4. Actividad Evaluación Diagnóstica *Realización Cuestionario previo *Realización Lúdica *Realización Pretest Se avanzará en las actividades de las secciones 1.2 y tema 1.3 Semana 1. Febrero 5 al 9 Grupo 1: Lunes 5 y Miercoles 7 de Febrero Grupo 2: Lunes 5 y Jueves 8 de Febrero

1.2.1.2. GUÍAS

1.2.1.2.1. GUÍA EXPLICATIVA

1.2.1.2.2. GUÍA DE ACTIVIDADES

1.2.2. Tema 1.2. Referente Teórico en el comienzo de la temática ambientes virtuales de aprendizaje.

1.2.2.1. DESCRIPCIÓN

1.2.2.1.1. Lección 5. Conceptos Claves de la temática AVAS y unas primeras lecturas Lección 6. Grupos de trabajo de la asignatura AVA Lección 7. Búsqueda de una herramienta en la asignatura AVA Lección 8. Proyecto 1: Videotutorial de una herramienta para la asignatura AVA Semana 2. Febrero 12 al 16 Grupo 1: Lunes 12 y Miércoles 14 de Febrero Grupo 2: Lunes 12 y jueves 15 de Febrero

1.2.2.2. GUÍAS

1.2.2.2.1. GUÍA EXPLICATIVA

1.2.2.2.2. GUÍA DE ACTIVIDADES

1.2.3. Tema 1.3. Proceso de evaluación en el comienzo de la temática ambientes virtuales de aprendizaje.

1.2.3.1. DESCRIPCIÓN

1.2.3.1.1. Lección 9. Momento individual en los AVA Lección 10. Momento grupal en los AVA Lección 11. Momento de Búsqueda en los AVA Lección 12. Momento Grupal en los aval Semana 2. Febrero 12 al 16 Grupo 1: Lunes 12 y Miércoles 14 de Febrero Grupo 2: Lunes 12 y jueves 15 de Febrero

1.2.3.2. GUÍAS

1.2.3.2.1. GUÍA EXPLICATIVA

1.2.3.2.2. GUÍA DE ACTIVIDADES

1.3. RECURSOS

1.3.1. LECTURAS SOBRE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

1.3.1.1. Duarte, D.J. (2003). Ambientes de aprendizaje: una aproximacion conceptual. Estudios Pedagógicos, (29) 97-113. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173514130007

1.3.1.1.1. UNA NOCIÓN DIVERSA Y COMPLEJA

1.3.1.1.2. ¿QUE SE ENTIENDE POR AMBIENTE EDUCATIVO?

1.3.1.2. Wiki Charlie. (2017) Medio Virtual.Journal. Chile: JournalSciencie..Recuperado de http://wikicharlie.cl/w/Medio_Virtual

1.3.1.2.1. DEFINICIÓN DE MEDIO VIRTUAL

1.3.1.2.2. ETIMOLOGÍA VIRNAUTA

1.3.1.2.3. SUPERSISTEMA VIRTUAL

1.3.1.2.4. VIRTUALIDAD

1.3.1.3. Belloch, C. (2012). Entornos virtuales de aprendizaje. Valencia: Universidad de Valencia.Recuperado de http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf

1.3.1.3.1. CARACTERÍSTICAS DE LOS EVA

1.3.1.3.2. CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS:

1.3.1.3.3. CALIDAD TÉCNICA Y SUS CARACTERÍSTICAS

1.3.1.3.4. CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS.

1.3.1.4. Robles, A. S., & Vigil, M. Á. G. (2014). Entornos virtuales de aprendizaje: Nuevos retos educativos. Revista Científica electrónica de Educación y Comunicación en la sociedad del conocimiento, 2(13). Recuperado de http://www.eticanet.org/revista/index.php/eticanet/article/view/34/30

1.3.1.4.1. Ventajas sistemas de cómputo basados en la nube

1.3.1.4.2. Qué beneficios ofrecen los EVA en el ámbito educativo

1.3.2. RECURSOS SOBRE MOODLE

1.3.2.1. +Manual de docente (2.0) https://campusvirtual.uca.es/uploads/archivos/moodle20_manual_profesor.pdf

1.3.2.1.1. Moodle es una aplicación web del tipo Plataforma de Gestión del aprendizaje (LMS, Learning Management System) que permite crear comunidades de aprendizaje en línea.

1.3.2.1.2. Gestionar usuarios, recursos así como materiales y actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre otros.

1.3.2.1.3. Moodle nació en 2002 de la mano de Martin Dougiamas.

1.3.2.1.4. Existen en el mercado otras soluciones LMS comerciales pero lo que hace Moodle especial es el hecho de ser Open Source. Esto significa que el código de programación es abierto de modo que cualquiera, institución o particular, puede modificarlo para adaptarlo a sus necesidades y puede instalarse de modo gratuito.

1.3.2.1.5. Apariencia y navegabilidad

1.3.2.1.6. 1.2. Una nueva forma de gestionar los contenidos

1.3.2.2. Videotutoriales Gobierno Canarias VIDEOTUTORIALES MOODLE http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/tutoriales/moodle2/

1.3.2.2.1. ---Actividades de comunicación--- http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/tutoriales/moodle2/bloque5_1.html1. 1. Foro de novedades 2. Foros 3. Mensajería interna 4. Chat

1.3.2.2.2. — Actividades tipo cuestionario — http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/tutoriales/moodle2/bloque5_2.htmlMódulos 1. encuesta 2. Cuestionario

1.3.2.2.3. ---Actividades de carácter general--- http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/tutoriales/moodle2/bloque5_3.html 1. Tareas

1.3.2.2.4. —Actividades multimedia— http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/tutoriales/moodle2/bloque5_4.html 1. Hotpotatoes 2. Jclic 3. Objetos Multimedia: Audio (podcast) 4. Objetos Multimedia: Video 5. Nanogong 6. Paquetes SCORM

1.3.2.2.5. — Actividades colaborativas — http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/tutoriales/moodle2/bloque5_5.html 1. Taller (I) 2. Glosario (I) 3. Wiki (I)

1.3.2.3. Portal de Moodle.org

1.3.2.3.1. +Acerca de Moodle https://docs.moodle.org/all/es/Acerca_de_Moodle

1.3.2.3.2. Características MoodleDocs https://docs.moodle.org/all/es/P%C3%A1gina_Principal

1.3.2.3.3. +Filosofía, Educación y teorías educativas https://docs.moodle.org/all/es/Filosof%C3%ADa

1.3.2.3.4. +Teorías educativas (pedagogía de Moodle) https://docs.moodle.org/all/es/Pedagog%C3%ADa

1.3.2.3.5. +Historia de Moodle Historia - Historia - MoodleDocs

1.3.2.3.6. +Licencias de Moodle https://docs.moodle.org/all/es/Licencia

1.3.2.4. Otras plataformas similares a Moodle

1.3.2.4.1. Sakai

1.3.2.4.2. Blackboard

1.3.2.4.3. Claroline

1.3.2.4.4. Dokeos

1.3.2.5. Sitios WEB entrenamiento

1.3.2.5.1. Edubatica http://edubatica.com/ Escogiendo la carpeta 1 lo llevará al aula virtual

1.4. PREGUNTAS CLAVES

1.4.1. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR LOS TÉRMINOS AMBIENTE DE APRENDIZAJE O AMBIENTE EDUCATIVO? ¿QUÉ SE ENTIENDE POR MEDIO VIRTUAL? ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE? ¿CUÁLES SON LAS BENEFICIOS DE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE?

2. UNIDAD 2

2.1. TÍTULO DE LA UNIDAD

2.2. TEMARIO EN GUÍAS

2.2.1. Tema 2.1. Una preliminar explicación teórica y metodológica de los ambientes virtuales de aprendizaje.

2.2.1.1. DESCRIPCIÓN

2.2.1.2. GUÍAS

2.2.1.2.1. GUÍA EXPLICATIVA

2.2.1.2.2. GUÍA DE ACTIVIDADES

2.2.2. Tema 2.2. Bases para la explicación teórica y metodológica de los ambientes virtuales de aprendizaje.

2.2.2.1. DESCRIPCIÓN

2.2.2.1.1. 2.1.1 Generalidades de los AVA +¿Qué son los AVA? +¿Cuáles son las características de los AVA? +¿Cuáles son los beneficios de los AVA? 2.1.2 Utilización y Construcción de un AVA. +Procesos y Metodologías para la elaboración digital de un AVA +Estándares de un AVA. +Patrones de un AVA. +Usabilidad en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. 2.1.3 Software para la construcción de un AVA (CMS, LMS) 2.1.4 Elementos de la estructura de un Ambiente Virtual de Aprendizaje. 2.1.5. Ambientes Virtuales y Educación. +Los ambientes virtuales de aprendizaje basados en principios del Elearning, B-Learning. +AVA y su relación con el Aprendizaje colaborativo. 2.1.6. Impacto de los Ava en la educación a distancia, virtual y online. 2.1.7 Antecedentes Investigativos en AVA +Problemáticas investigativas exploradas en propuestas que están ligadas a los AVA. +Los marcos teóricos en propuestas ligadas a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje. +Métodos para la investigación en AVA

2.2.2.2. GUÍAS

2.2.2.2.1. GUÍA EXPLICATIVA

2.2.2.2.2. GUÍA DE ACTIVIDADES

2.2.3. Tema 2.3. Proyecto (II) en el campo de los AVA (PENDIENTE)

2.2.3.1. DESCRIPCIÓN

2.2.3.1.1. EL PROYECTO DE DOCENCIA ARTICULADO A LA INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN

2.2.3.2. DOCUMENTO DEL PROYECTO

2.2.3.2.1. Proyecto

2.3. RECURSOS SOBRE MOODLE

2.3.1. +Manual de docente (2.0) https://campusvirtual.uca.es/uploads/archivos/moodle20_manual_profesor.pdf

2.3.1.1. Moodle es una aplicación web del tipo Plataforma de Gestión del aprendizaje (LMS, Learning Management System) que permite crear comunidades de aprendizaje en línea.

2.3.1.2. Gestionar usuarios, recursos así como materiales y actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre otros.

2.3.1.3. Moodle nació en 2002 de la mano de Martin Dougiamas.

2.3.1.4. Existen en el mercado otras soluciones LMS comerciales pero lo que hace Moodle especial es el hecho de ser Open Source. Esto significa que el código de programación es abierto de modo que cualquiera, institución o particular, puede modificarlo para adaptarlo a sus necesidades y puede instalarse de modo gratuito.

2.3.1.5. Apariencia y navegabilidad

2.3.1.5.1. El bloque Navegación contiene entre otras cosas enlaces directos a los distintos temas o secciones de que consta el curso de modo que podemos ir a cualquiera de ellas directamente. (pag 3)

2.3.1.5.2. Otra ayuda a la navegación es el bloque Ajustes. Este bloque es sensible tanto al contexto como al rol del usuario. Esto significa que su contenido cambia según estemos en la página principal del curso, en una tarea, en un foro, etc.; y de acuerdo con nuestro rol en el curso. Así las opciones disponibles serán distintas según seamos profesor, profesor con permisos de edición, alumno, etc. En la siguiente imagen se muestra el contenido del bloque A (pag 3)

2.3.1.6. 1.2. Una nueva forma de gestionar los contenidos

2.3.1.6.1. Permite agregar recursos

2.3.2. Videotutoriales Gobierno Canarias VIDEOTUTORIALES MOODLE http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/tutoriales/moodle2/

2.3.2.1. ---Actividades de comunicación--- http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/tutoriales/moodle2/bloque5_1.html1. 1. Foro de novedades 2. Foros 3. Mensajería interna 4. Chat

2.3.2.2. — Actividades tipo cuestionario — http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/tutoriales/moodle2/bloque5_2.htmlMódulos 1. encuesta 2. Cuestionario

2.3.2.3. ---Actividades de carácter general--- http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/tutoriales/moodle2/bloque5_3.html 1. Tareas

2.3.2.4. —Actividades multimedia— http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/tutoriales/moodle2/bloque5_4.html 1. Hotpotatoes 2. Jclic 3. Objetos Multimedia: Audio (podcast) 4. Objetos Multimedia: Video 5. Nanogong 6. Paquetes SCORM

2.3.2.5. — Actividades colaborativas — http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/tutoriales/moodle2/bloque5_5.html 1. Taller (I) 2. Glosario (I) 3. Wiki (I)

2.3.3. Portal de Moodle.org

2.3.3.1. +Acerca de Moodle https://docs.moodle.org/all/es/Acerca_de_Moodle

2.3.3.1.1. Puede descargar el programa a su propio servidor web, o pedirle a uno de nuestros Moodle Partners que le asista.

2.3.3.1.2. Proporcionarle a educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado único, robusto y seguro

2.3.3.1.3. El proyecto Moodle, está dirigido y coordinado por el Cuartel General Moodle

2.3.3.1.4. Diseñado para soportar tanto la enseñanza como el aprendizaje

2.3.3.1.5. Fácil de usar

2.3.3.1.6. Siempre actualizado

2.3.3.1.7. Moodle en su idioma

2.3.3.2. Características MoodleDocs https://docs.moodle.org/all/es/P%C3%A1gina_Principal

2.3.3.2.1. Ojee características https://docs.moodle.org/all/es/Caracter%C3%ADsticas_de_Moodle_3.4

2.3.3.3. +Filosofía, Educación y teorías educativas https://docs.moodle.org/all/es/Filosof%C3%ADa

2.3.3.4. +Teorías educativas (pedagogía de Moodle) https://docs.moodle.org/all/es/Pedagog%C3%ADa

2.3.3.5. +Historia de Moodle Historia - Historia - MoodleDocs

2.3.3.6. +Licencias de Moodle https://docs.moodle.org/all/es/Licencia

2.3.4. Otras plataformas similares a Moodle

2.3.4.1. Sakai

2.3.4.2. Blackboard

2.3.4.3. Claroline

2.3.4.4. Dokeos

2.4. LECCIONES COMPLEMENTARIAS

2.4.1. METAS EN LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

2.4.2. Preparación de Clases

2.5. ACTIVIDADES DE REPASO PARA EL ACCESO

2.5.1. ver archivo