1. Realizan las tareas fáciles
1.1. No piensan en que las actividades llevan una secuencia, realizan las que desde su punto de vista son rápidas y sencillas y dejan las complejas al último día y hora para que uno no tenga tiempo de revisar a profundidad
1.1.1. Cerrar las actividades y respetar, porque yo he cerrado actividades, se quejan en la UNADM y me piden que las reciba, entonces porque normativamente rompemos nuestras propias reglas.
1.1.1.1. No permitir que el estudiante se siga empoderando en negativo, en nuestra contra y en contra de su aprendizaje, la factura puede ser cara.
2. Aunque cuentan con lecturas no las consultan
2.1. Realizar lamentablemente desde las metodologías constructivistas preguntas para "presionar" a que lean
2.1.1. Una vez que lean trabajar la comprensión de textos
3. Son dados a leer otras aportaciones y de ahí "construyen"
3.1. Todos refieren falta de tiempo, entonces es más fácil "copiar"
3.1.1. Una posible solución es no tener acceso a la información de sus compañeros hasta que suban su participación y solicitar sea hasta con cierto número de palabras además de los criterios de construcción, para que no se justifiquen con que por ej, se solicitó una definición y te dan 2 palanbras
4. Si eres exigente te reportan
4.1. He tratado de acordar con ellos maneras de atención inmediata y pese a ello no valoran que tu destinen mucho tiempo, debes ser muy flexible para que te acepten
4.1.1. La solución a ello considero que debiera ser algo como en los sistemas presenciales, una supervisión adecuada que garantice que todos los docentes realizamos lo que nos compete y revisamos todas las tareas a profundidad.
5. Tienen poco criterio para aceptar las observaciones
5.1. Solo estudian para sacar 10
5.1.1. sensibilizarlos y responsabilizarlos sobre la importancia de su propio aprendizaje
6. No leen las instrucciones
6.1. Lo que deriva en una subida muy alta de tareas incompletas, que al retroalimentar causan mucho coraje porque las tienen que volver a hacer y te reportan.
6.1.1. Si el estudiante aprende a leer y comprender esta situación quedará superada.
6.1.1.1. Creo que la Unadm debe proponer un programa de comprensión lectora general y si lo aprueban continúan
7. Realizan tareas la vapor
7.1. De manera que retoman la ley del mínimo esfuerzo y si uno les solicita alguna información extra no la realizan porque no está solicitada, algo tan básico como una conclusión no la quieren elaborar
7.1.1. Incrementar la dificultad de las actividades para que realmente profundicen
8. Las tareas parecen más apreciaciones personales porque no están fundamentadas
8.1. En muchas escriben solo lo que piensan no lo que se solicita
8.1.1. Nos remite a la sensibilización sobre que el proceso es de ellos no de nosotros, ellos están aprendiendo
9. Si no los calificas con 10, tus fundamentos no valen, te reportan
9.1. Estos estudiantes solo quieren 10, no parece importarles lo que aprenden, y lo peor te reportan y la llamada de atención es para ti, te quitan las asignaturas en lugar de hablar con los estudiantes y motivarlos a asumir su responsabilidad
9.1.1. Respetar al docente, que somos quienes conocemos a los estudiantes y su desempeño, no tener miedo a las quejas,
9.1.1.1. Si nos respaldan casi seguro que el estudiante al saber que no será apoyado si no lo amerita, se responsabilizará.