Paradigma Sociocognitivo-Humanista

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Paradigma Sociocognitivo-Humanista by Mind Map: Paradigma Sociocognitivo-Humanista

1. 1. Paradigma cognitivo

1.1. Aprendizaje constructivo de Piaget

1.1.1. Asimilación/Acomodación/Equilibración

1.1.2. Aprendizaje: Proceso de construcción interno, individual e interactivo del aprendiz con el medio social y natural.

1.1.3. El aprendiz utiliza procesos mentales/estructuras lógicas.

1.1.4. El error sistemático es parte del aprendizaje.

1.1.5. Destrezas o habilidades permiten aprender cualquier contenico.

1.2. Aprendizaje significativo de Ausubel

1.2.1. Los saberes previos influyen determinantemente en el aprendizaje.

1.2.2. Relación sustancial entre conocimientos previos y nuevos.

1.2.3. Está relacionado con experiencias, hechos u objetos.

1.2.4. Se forman nuevas formas de conocer.

1.2.5. Los contenidos a aprender deben ser significativos.

1.2.6. Se aprende por descubrimiento (inducción) y por recepción (deducción).

2. 2. Paradigma sociocultural de Vygotsky

2.1. El aprendiz se apropia de la cultura a través de la actividad y la influencia (directa o indirecta) de los mayores.

2.2. El aprendizaje acelera la maduración y el desarrollo.

2.3. De la ZDReal hacia la ZDPotencias, a través de la ZDPróximo.

3. 3. Paradigma socio-contextual de Feurstein (Inteligencia potencial)

3.1. La inteligencia es el resultado de una compleja interacción entre el organismo y el ambiente o contexto.

3.2. La inteligencia se desarrolla según la riqueza del ambiente (Modificabilidad de la inteligencia).

3.3. Aprendizaje mediado: conjunto de procesos de interacción entre al aprendiz y un adulto con experiencia e intención, facilitando estrategias cognitivas y modelos conceptuales.

4. 4. Paradigma socio-cognitivo-humanista

4.1. Para la Sociedad del Conocimiento.

4.2. El aprendiz es actor de su propio aprendizaje.

4.3. El desarrollo de valores y actitudes lo hace un paradigma humanista, generando una cultura y sociedad más humana, justa y fraterna.

4.4. Escuela centrada en el aprendizaje: estrategias cognitivas, de aprendizaje, y meta-cognitivas.

4.5. Caracteristicas

4.5.1. Aprendizaje científico

4.5.1.1. Conflicto cognitivo

4.5.1.2. Método inductivo-deductivo

4.5.2. Aprendizaje constructivo

4.5.2.1. Constructivismo

4.5.2.2. Reconstructivismo

5. Aprendizaje por descubrimiento de Bruner

5.1. Teoría del andamiaje: redes/mapas conceptuales

5.2. Método inductivo-experimental.