Contextualización de intervención en el marco de la RIEMS y el MCC.

1. Principios básicos de la RIEMS

1.1. El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.

1.2. La pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio.

1.3. El tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas.

2. Ejes de la RIEMS

2.1. MCC.

2.1.1. Competencias genericas

2.1.1.1. Comprender el mundo.

2.1.1.2. Mejorar las relaciones para un vivir mejor

2.1.1.3. Tienen 3 características:

2.1.1.4. Clave: aplicable a todos los contextos/ relevantes a los largo de su vida.

2.1.1.5. Transversales: Relevantes a todas las disciplinas académicas.

2.1.1.6. Transferibles: Refuerzan la capacidad de adquirir a otras ( otros conocimientos).

2.2. Competencias disciplinares

2.3. Dominio

2.4. Tema

2.5. Empoderamiento

2.6. Regulación y definición de las otras modalidades.

2.7. Mecanismo de Gestión.

2.8. Certificación del SNB.

3. Intervención educativa

3.1. La intervención educativa es un plan para el ámbito educativo con fases y creando estrategias y herramientas para una solución posible de ese problema.

3.2. Tres campos de acción

3.2.1. Formal

3.2.1.1. Infiormal

3.2.1.1.1. No-formal.

3.3. Tipos de intervención:

3.3.1. Psicopedagógico y socioeducativa.