1. lntroduccion
1.1. cuenta con
1.1.1. competencias digitales
1.1.2. Formación de competencias
2. objetivos y lineas de actuación
2.1. cuenta con un total de
2.1.1. 6 objetivos
2.1.2. 3 lineas de actuación
2.2. se busca trabajar con
2.2.1. 5 áreas del conocimiento digital
2.2.1.1. que son
2.2.1.1.1. informacion
2.2.1.1.2. comunicación
2.2.1.1.3. creación de contenidos
2.2.1.1.4. seguridad
2.2.1.1.5. resolución de problemas
3. Conclusiones a la comparación de marcos existentes
3.1. cita a
3.1.1. mil marco de estándares de competencias tic 2008, pues la institución reconoce necesitar, una revisión profunda
4. avances hacia el portafolio de la competencia digital docente
4.1. se encuentra
4.1.1. información y alfabetización informacional
4.1.2. comunicación y colaboración
4.1.3. creación de contenido digital
4.1.4. seguridad
4.1.5. resolución de problemas
5. visión general de la propuesta DIGCOMP
5.1. competencias DIGITAL
5.1.1. es el uso seguro y critico de las tecnologías de la sociedad
5.2. Áreas de competencias
5.2.1. información y alfabetización informacional
5.2.2. comunicación y colaboración
5.2.3. seguridad
5.2.4. resolución de problemas
5.3. se estructura en cinco dimensiones descriptivas
5.3.1. áreas de competencia identificadas
5.3.2. competencias pertinentes en cada áreas
5.3.3. niveles de dominio previo para cada competencia
5.3.4. ejemplos de conocimientos destrezas y actitudes aplicables a cada competencia
5.3.5. ejemplo de aplicación de las competencias con propósitos diferentes
6. Desarrollo de las descripciones de competencias digitales docentes en Niveles Competencia-les
6.1. se encuentran
6.1.1. la actualización de las propuestas de descriptores de CDD para cada competencia en 3 niveles
6.1.1.1. basico
6.1.1.2. intermedio
6.1.1.3. avanzado
6.1.2. el desarrollo de los descriptores subdivididos en 6 niveles de competencias para cada una de las 5 áreas