1. Development
1.1. เป็นกระบวนการของการเปลี่ยนการออก แบบ
1.1.1. เทคโนโลยีสิ่งพิมพ์ (print technologies)
1.1.1.1. เป็นการผลิต หรือส่งสาร สื่อด้านวัสดุ
1.1.1.1.1. หนังสือ โสตทัศนวัสดุพื้นฐานประเภทภาพนิ่ง ภาพถ่าย รวมถึงสื่อข้อความ กราฟิก วัสดุภาพสิ่งพิมพ์ ทัศนวัสดุ
1.1.1.2. สิ่งเหล่านี้เป็นพื้นฐานของการพัฒนา การ ใช้สื่อวัสดุการสอนอื่น ๆ
1.1.2. เทคโนโลยีโสตทัศนูปกรณ์ (audiovisual technologies)
1.1.2.1. สิ่งเหล่านี้เป็นพื้นฐานของการพัฒนา การ ใช้สื่อวัสดุการสอนอื่น ๆ
1.1.2.2. โดยใช้เครื่องมืออุปกรณ์ หรือเครื่องมือ อิเล็กทรอนิกส์
1.1.2.3. เพื่อนำเสนอสารต่าง ๆ ด้วยเสียง และ ภาพ
1.1.2.4. โสตทัศนูปกรณ์จะช่วยแสดงสิ่งที่เป็น ธรรมชาติจริง ความคิดที่เป็นนามธรรม เพื่อผู้สอนนำไปใช้ให้มีปฏิสัมพันธ์กับผู้ เรียน
1.1.3. เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ computer – based technologies
1.1.3.1. เป็นวิธีการในการจัดหา หรือส่งถ่ายสาร โดยการใช้ไมโครโพรเซสเซอร์ เพื่อรับและส่งข้อมูลแบบดิจิตอล
1.1.3.1.1. คอมพิวเตอร์ช่วยสอน คอมพิวเตอร์จัดการสอน โทรคมนาคม การสื่อสารทางอิเล็กทรอนิกส์
1.1.4. เทคโนโลยีบูรณาการ integrated technologies
1.1.4.1. เป็นวิธีการในการจัดหา หรือส่งถ่าย ข้อมูลกับสื่อหลาย ๆ รูปแบบ ภายใต้การควบคุมของคอมพิวเตอร์
2. Utilization
2.1. เป็นการใช้สื่อการสอนหรือยุทธศาสตร์ ในสถานการณ์จริงอย่างต่อเนื่อง และใช้นวัตกรรมการศึกษาเป็นประจำใน องค์การ
2.2. นโยบาย หลักการและกฎ ระเบียบข้อบังคับ
2.2.1. เป็นกฎระเบียบ ข้อบังคับของสังคม ที่ส่งผลต่อการแพร่กระจาย และการใช้เทคโนโลยีการศึกษา
3. Management
3.1. เป็นการควบคุมกระบวนการทางเทคโนโลยี การศึกษาตลอดจนการวางแผน การจัดการ การประสานงาน และการให้คำแนะนำ
3.1.1. การจัดการโครงการ (project management)
3.1.1.1. เป็นการวางแผน กำกับ ควบคุม การออกแบบ พัฒนาโครงการสอน
3.1.2. การจัดการแหล่งทรัพยากร (resource management)
3.1.2.1. เป็นการวางแผน กำกับ ควบคุมแหล่งทรัพยากร ที่ช่วยระบบและ การบริการ
3.1.3. การจัดการระบบส่งถ่าย Delivery system management
3.1.3.1. เป็นการวางแผน กำกับ ควบคุมวิธีการซึ่งแพร่กระจายสื่อการ สอนในองค์การ รวมถึงสื่อ และวิธีการใช้ที่จะนำเสนอสาร ไปยังผู้เรียน
3.1.4. การจัดการสารสนเทศ Information management
3.1.4.1. เป็นการวางแผน กำกับ การเก็บ การส่งถ่าย หรือกระบวนการของข้อมูลสาร เพื่อสนับสนุนแหล่งทรัพยากรการเรียน
4. Problem analysis เป็นการทำให้ปัญหาสิ้นสุด โดยการใช้ข้อมูลต่างๆ และวิธีการที่จะช่วยตัดสินใจ
5. Design
5.1. ประกอบด้วย
5.1.1. การออกแบบระบบการสอน
5.1.1.1. วิธีการจัดการที่รวมขั้นตอนของการสอน
5.1.1.2. การวิเคราะห์ (analysis)
5.1.1.2.1. กระบวนการที่กำหนดว่า ต้องการให้ผู้เรียนได้รับอะไร เรียน ในเนื้อหาอะไร
5.1.1.3. การออกแบบ (design)
5.1.1.3.1. กระบวนการที่จะต้องระบุว่าให้ผู้ เรียนเรียนอย่างไร
5.1.1.4. การพัฒนา (development)
5.1.1.4.1. กระบวนการสร้างผลิตสื่อวัสดุ การสอน
5.1.1.5. การนำไปใช้ (implementation)
5.1.1.5.1. การใช้วัสดุและยุทธศาสตร์ต่าง ๆ ในการสอน
5.1.1.6. การประเมิน (evaluation)
5.1.1.6.1. กระบวนการในการประเมินการ
5.1.2. การออกแบบสาร
5.1.2.1. เป็นทฤษฎีการเรียนที่ประยุกต์ความรู้พื้นฐานของความ
5.1.2.2. เน้นทฤษฎีการเรียนที่ประยุกต์ความรู้บน พื้นฐานของความสนใจ การรับรู้ ความจำ
5.1.2.3. เป็นการวางแผน เปลี่ยนแปลงสาร
5.1.3. กลยุทธ์การสอน
5.1.3.1. เทคโนโลยีโสตทัศนูปกรณ์ (audiovisual technologies)
5.1.3.2. เน้นที่การเลือก ลำดับเหตุการณ์ และ กิจกรรมในบทเรียน
5.1.3.3. ในทางปฏิบัติกลยุทธ์การสอนมีความ สัมพันธ์กับสถานการณ์การเรียน
5.1.3.4. ผลของปฏิสัมพันธ์นี้สามารถอธิบาย ได้โดยโมเดลการสอน
5.1.3.5. การเลือกยุทธศาสตร์การสอนและโมเด ลการสอนต้องขึ้นอยู่กับสถานการณ์การ
5.1.4. ลักษณะผู้เรียน
5.1.4.1. ลักษณะและประสบการณ์เดิมของผู้ เรียนที่จะมีผลต่อ
5.1.4.1.1. กระบวนการเรียน
5.1.4.1.2. การสอน
5.1.4.1.3. การเลือก
5.1.4.1.4. การใช้ยุทธศาสตร์การสอน
6. Evaluation
6.1. กระบวนการหาข้อมูลเพื่อกำหนดความ เหมาะสมของการเรียนการสอน
6.1.1. การวิเคราะห์ปัญหา (problem analysis)
6.1.2. เกณฑ์การประเมิน (criterion – reference measurement)
6.1.2.1. Criterion – reference measurement เทคนิคการใช้เกณฑ์ เพื่อการประเมินการสอน หรือประเมินโครงการเทคโนโลยีและ สื่อสารการศึกษา
6.1.3. การประเมินความก้าวหน้า (formative evaluation)
6.1.3.1. Formative evaluation มีการใช้ข้อมูลอย่างเหมาะสม จากการประเมินความก้าวหน้า เพื่อเป็นฐานในการพัฒนาต่อไป
6.1.4. การประเมินผลสรุป Summative evaluation
6.1.4.1. มีการใช้ข้อมูลอย่างเหมาะสม ที่จะตัดสินใจกับการดำเนินงานโปรแกรม หรือโครงการต่อไป