1. Metodológica
2. Estigmas de:
2.1. Condições de trabalho
2.2. Baixo salário
2.3. Desvalorização
3. 1º Revolução Industrial
3.1. Alfabetizar as massas
3.2. Conhecimentos básicos fundamentais
4. 2º Revolução Industrial
4.1. Especializar a mão- de- obra
5. 3º Revolução Industrial
5.1. Revolução técnica- científica
5.2. Globalização
5.2.1. Atinge a todos
5.3. Surgimento das escolas técnicas
6. Perspectivas e desafios dos professores
6.1. Mudança
6.1.1. Didática
6.2. Influência da sociedade
6.2.1. Desvalorização do sistema
6.2.2. Imagem desqualificada
6.2.3. Mundo ilusório e fora do real
6.2.4. Profissão ridicularizada
6.3. Inserção da mulher no mercado
6.3.1. Mãe ausente
6.3.2. Problemas enraizados na ordem social
6.4. Péssimo humor
6.5. Transformação do sistema
6.5.1. Elite
6.5.1.1. Desigualdade econômica
6.5.2. Massa
7. Ilustração
8. Prática Social
8.1. Crianças, jovens influenciados pela tecnologia
8.1.1. Sentir o mundo, ir além do senso comum
8.2. Transformando o Ensino de Geografia
8.3. Entender o Mundo e o Cotidiano
9. O que ensinar? Como trabalha-lá? Como avaliar?
9.1. Renovação crítica
9.1.1. Profunda crise
9.1.2. Resultado das relações entre
9.1.2.1. Sociedade
9.1.2.2. Trabalho
9.1.2.3. Natureza
9.1.3. Transformando a sociedade
9.1.3.1. Alunos
9.1.3.2. Professores
9.1.3.2.1. Conhecimento político
9.1.3.2.2. Capacidade crítica
9.2. Transição da escola tradicional para crítica
10. Alunos
10.1. Individualistas
10.1.1. Busca a realização pessoal
10.1.1.1. Substituindo
10.1.1.1.1. Questões sociais
10.1.1.1.2. Realizações coletivas
10.2. Manipulados
10.2.1. Mídia e indústria cultural
10.3. Globalizados
10.3.1. Tecnologia
10.3.1.1. Fetiche
10.3.1.1.1. Escola
10.3.1.1.2. Sociedade
10.3.1.2. Excesso de Informações