1. COMPETENCI EN TIC PARA DOCENTES
1.1. marco de plan de estudios
1.2. nociones básicas en TIC
1.3. profundización del conocimiento
1.4. generación del conocimiento
2. DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN
2.1. mejoras futuras
2.2. justificación del desarrollo
2.3. estrucutra modular
2.4. articulación de los estandares
2.5. aplicación de los estandares
3. CONTEXTO POLÍTICO
3.1. reforma de la educación
3.1.1. serie de metas y objetivos,
3.1.1.1. involucrarvalores
3.1.1.2. apoyar el desarrollo personal
3.1.1.3. promover la democracia
3.1.1.4. impulsar el entendimiento de culturas
3.1.1.5. apoyo al desarrollo económico
3.2. objetivos del desarrollo del milenio (ODM?
3.3. educacioón para todos (EPT)
3.4. decenio para la alfabetización de las Naciones Unidas (DNUA)
3.5. Decenio de la educación para el desarrollo sostenible (DEDS)
4. FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y REFORMA EDUCATIVA
4.1. Desempeños
4.1.1. nuevas funciones
4.1.2. nuevas pedagogias
4.1.3. fomentar clases didácticas en el plano social
4.1.4. estimulando la interacción cooperativa
4.1.5. aprendizaje coperativo
4.1.6. trabajo en grupo
4.2. tres enfoques
4.2.1. adquisición de nociones básicas de TIC
4.2.1.1. cambios en las políticas educativas de base
4.2.2. Profundización del conocimiento
4.2.2.1. de los mayores y tener mas impacto en el aprendizaje
4.2.3. generación de conocimiento
4.2.3.1. aumenta
4.2.3.1.1. participación civica
4.2.3.1.2. creatividad cultural
4.2.3.1.3. productividad economica
5. LAS VIAS DEL DESARROLLO
5.1. Iinforme TTISSA
5.1.1. muestra programa de formación
5.1.2. proyecto ESD.TIC
5.1.2.1. encargado de la elaboración de políticas educativas
5.1.2.2. formación profecional de docentes