PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN

1. Paradigma empírico-analítico, positivista, cuantitativo o racionalista.

2. Paradigma crítico participativo, militante u orientado a la acción.

3. Diseños formales y estáticos

4. Técnicas cuantitativas para alcanzar mayor precisión y exactitud.

5. Relación sujeto-objeto pasivo

6. Relación sujeto-objeto activo

7. Aspiran ampliar el conocimiento teórico.

8. Introduce la ideología en forma explicita

9. Énfasis en relación de ciencia-sociedad

10. Carácter emancipativo y transformador

11. Describe, comprende y transforma realidad

12. Su objetivo es analizar las transformaciones sociales y ofrecer solución a problemas derivados

13. Investigador comprometido con grupo en donde todos participan en un proceso crítica y autoreflexión.

14. En realidad educativa se analizan consecuencias y de ahí se analizan nuevas acciones.

15. Paradigma simbólico-interpretativo, cualitativo, hermenéutico o cultural.

16. Parte de reconocer la diferencia entre fenómenos naturales y sociales.

17. Dirigido a la comprensión de la conducta humana a través de descubrimiento de los significados sociales.

18. Transformar conciencia de docentes para que transformen su práctica.

19. Conocimiento ideográfico , comprende realidad como dinámica y diversa.

20. Centrada en lo particular, único, individual y singular.

21. Atención en creencias, intenciones, motivaciones, interpretaciones, significados.

22. Parte de extensión a ciencias sociales de las concepciones de las ciencias naturales.

23. En investigación educativa trata de explicar y predecir las conductas de sujeto implicador.

24. El investigador es un agente externo reconocido como sujeto y determina el objeto de estudio desde afuera.

25. Los investigados son el objeto

26. Participación de docente en concepción y desarrollo nula.