Formation C2I2E (à destination des formateurs)

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Formation C2I2E (à destination des formateurs) by Mind Map: Formation C2I2E (à destination des formateurs)

1. Evalution du dispositif

1.1. groupe d'"experts"

1.1.1. dont personnes extérieures

1.1.1.1. DGESCO

1.1.1.2. DGESIP

1.1.1.3. autres projets nationaux

1.1.1.4. Région

1.1.1.5. AFPA national

1.1.1.6. EducAgri national

1.1.2. dont équipe experts "communauté de pratique"

1.2. ajustements pendant le processus

1.2.1. référentiel de formation

1.2.2. référentiel de certification

1.2.2.1. critères

1.2.2.2. seuils

1.3. validation des objectifs

1.4. validation du référentiel de formation

1.5. validation de l'organisation de la formation

1.6. écriture du journal de bord

1.7. transférabilité

1.7.1. analyse

1.7.2. communication externe

2. Productions de groupes

2.1. interaction

2.1.1. feedback

2.1.1.1. production individuelle

2.1.1.2. commentaires

2.1.2. synchrone

2.1.2.1. pendant les regroupements

2.1.2.2. par le réseau

2.1.3. asynchrone

2.2. description de séquences

2.2.1. pour transposition

2.2.2. réutilisables et adaptables

2.3. travail autour de l'évaluation

2.3.1. construction de grilles

2.3.2. construction de questionnaires

2.4. élaboration de ressources en commun

2.4.1. co-construction

2.4.1.1. base de veille

2.4.2. processus

2.4.3. évaluation

2.5. explication des stratégies de mutualisation

2.5.1. ingénierie

2.5.1.1. création de séquences

2.5.2. méthodes de travail

2.5.2.1. guides projet

2.5.3. création de ressources

2.6. production sur un projet d'équipe

2.6.1. sera présenté sur le jour 2

2.6.2. au sein de chaque groupe de 24

2.6.3. par groupe de 4 à 6 personnes

2.6.4. soit 4 groupes en 2 heures (20 ' +10 ')

3. Regroupements

3.1. objectifs

3.1.1. création des groupes

3.1.1.1. brassage culturel

3.1.1.2. fertilisation croisée

3.1.2. Validation du positionnement

3.1.3. acquisition des compétences techniques

3.1.4. Régulation

3.1.4.1. grand groupe

3.1.4.2. Nouveau sujet

3.2. organisation

3.2.1. sur une journée complète

3.2.1.1. avec pause

3.2.1.2. et repas pris en commun

3.2.2. pas plus de deux

3.2.2.1. si possible

3.2.3. alternant

3.2.3.1. apport en grand groupe

3.2.3.2. TP par groupe de 20 à 24 personnes

3.2.3.3. Travaux de groupe par 10 à 12 personnes

3.3. planning

3.3.1. jour 1

3.3.1.1. matin

3.3.1.1.1. discours introductif

3.3.1.1.2. présentation du cadre

3.3.1.1.3. vérification des pré-requis techniques

3.3.1.1.4. répartitions en groupe 20-24

3.3.1.1.5. stratégies de veille

3.3.1.2. après midi

3.3.1.2.1. début du portfolio dans Elgg

3.3.1.2.2. apports juridiques

3.3.1.2.3. modèles pédagogiques

3.3.1.2.4. expérimentations pédagogiques

3.3.1.2.5. planning

3.3.1.2.6. mise en place des procédures de travail

3.3.2. jour 2

3.3.2.1. matin

3.3.2.1.1. évaluation intermédiaire du dispositif

3.3.2.1.2. régulation

3.3.2.1.3. retour sur les aspects juridiques

3.3.2.1.4. retour sur projets collectifs

3.3.2.1.5. stratégie de communication et retour d'expérience

3.3.2.2. après midi

3.3.2.2.1. travail en petit groupe

3.3.2.2.2. Travail en grand groupe

3.3.2.2.3. Travail en petit groupe

3.3.3. jour 3

3.3.3.1. si nécessaire

3.3.3.2. par petits groupes

3.3.3.2.1. thématiques

3.3.3.2.2. géographiques

3.3.3.2.3. basé sur retour d'expérience

3.3.3.2.4. ouverts à des formateurs externes à la préparation C2I2E

4. Productions individuelles

4.1. profil

4.1.1. information professionelle

4.2. collecte de signets de veille

4.2.1. argumentés

4.2.2. liés à son domaine

4.3. lecture et commentaires

4.4. production d'un blog

4.4.1. relatant ses lectures

4.4.2. présentant ses expérimentations

4.4.3. présentant les ressources produites

4.4.4. résumant les rencontres

4.4.5. présentant les séquences pédagogiques

4.4.6. prise de recul systématique dans tous les billets

4.4.6.1. travaux perso

4.4.6.2. travaux de groupe

4.4.7. évaluation des interactions avec les lecteurs

4.4.7.1. gestion du feedback

4.5. alimentation du wiki

4.5.1. productions signalées dans le blog

4.6. alimentation d'une base d'objets pédagogiques

4.7. mise à jour de son référentiel de formation

4.7.1. sur EmaEval

5. Evaluation des formateurs

5.1. positionnement

5.1.1. en ligne

5.1.1.1. en ligne à l'inscription

5.1.1.2. questionnaire auto-administré

5.1.2. pendant les regroupements

5.1.3. Nouveau sujet

5.2. progression des stagiaires

5.3. validation des compétences

5.4. Certification

5.4.1. utilisation d'Emaeval

5.4.2. jury universitaire

6. Effectifs

6.1. au total 2000 formateurs en Rhône-Alpes (estimation)

6.2. 400 EPN avec 800 animateurs

6.3. objectif : 500 personnes certifiées en 3 ans

6.4. dont 50 à 70 pionniers sur la phase 2

6.4.1. soit 2,5 % de l'effectif

7. Lieux

7.1. permettant le regroupement de 50 à 100 personnes

7.1.1. accès wifi

7.1.2. video projecteur pour l'intervenant

7.2. proposant des salles de TP de 20 à 24 personnes

7.2.1. avec 1 poste par personne

7.2.2. accès au réseau

7.2.3. video-projecteur

7.2.4. idéalement un TBI

7.2.5. prévoir entre 3 et 4 salles de TP

7.3. proposant des salles de travail en groupe

7.3.1. prévoir 6 à 10 salles

8. Outils utilisés

8.1. bureautique synchrone

8.1.1. Framapad

8.1.2. Google Docs

8.1.3. eyeOS

8.2. outils de visualisation collective

8.2.1. video projecteur

8.2.2. tableau ou mur interactif

8.3. communication

8.3.1. Skype

8.3.2. messagerie

8.4. wiki

8.4.1. formavia/wiki

8.4.1.1. wikimindmap

8.5. mutualisation de signets

8.5.1. formavia/elgg

8.5.2. Delicious ou autre

8.6. cartes mentales

8.6.1. FreePlane

8.6.2. autre en ligne ?

8.7. réseau social

8.7.1. formavia/elgg

8.7.1.1. logique du dossier de preuve

8.7.1.1.1. visible des formateurs

8.7.1.1.2. visible des pairs

8.7.1.1.3. visible du grand public

8.8. blog personnel

8.8.1. formavia/elgg

8.8.2. autre blog au choix

8.9. référentiel de certification

9. Modalités

9.1. synchrone au même lieu

9.1.1. regroupement 1

9.1.2. regroupement 2

9.1.3. regroupement adhoc

9.1.3.1. à l'initiative des stagiaires

9.2. synchrone par internet

9.2.1. planifié par le tuteur

9.2.2. à l'intiative des stagiaires

9.3. asynchrone par internet

9.3.1. échanges

9.3.2. mutualisation de ressources

9.3.3. production portfolio

9.3.3.1. approche reflexive

10. Pré-requis

10.1. compétences de formateur

10.1.1. expérience de formateur

10.1.2. en situation de formateur pendant la formation préparatoire au C2I2E

10.1.2.1. TP indispensables

10.1.3. autonomie effective dans l'organisation des séquence pédagogiques

10.1.4. motivation dans l'expérimentation

10.1.5. se projeter dans un rôle de personne ressource

10.1.6. motivé par le travail en réseau

10.1.7. prise de recul sur ses propres pratiques pédagogiques

10.1.8. idéalement utilisant déja des outils et services numériques dans son rôle de formateur

10.2. compétences avec les outils numériques

10.2.1. traitement de texte de base

10.2.2. diaporama

10.2.2.1. visualisation collective

10.2.3. utilisation d'un navigateur web

10.2.3.1. recherche d'information

10.2.3.2. utilisation de services

10.2.4. communication

10.2.4.1. messagerie

10.2.4.2. visio-conférence

10.2.5. idéalement

10.2.5.1. utilisation de réseaux sociaux

10.2.5.2. gestion d'un blog personnel

11. Planning global

11.1. Durée : 60 heures

11.1.1. réparti sur 3 mois

11.1.1.1. ou plus selon les pré-requis

11.1.2. regroupement à minima 14h

11.1.2.1. jour 1 = 7 heures

11.1.2.2. jour 2 = 7 heures

11.1.3. travail individuel

11.1.3.1. 14 h

11.1.4. travail collectif

11.1.4.1. 28 h

11.1.5. certification

11.2. positionnement en ligne

11.2.1. 15 jours avant le regroupement

11.2.2. questionnaire

11.2.3. connexion sur le réseau Elgg

11.2.4. première présentation

11.2.4.1. profil

11.2.4.1.1. CV contextualisé

11.2.4.2. premiers billets

11.2.4.2.1. projet par rapport au C2I2E

11.2.4.2.2. Pratiques et expériences

11.2.5. lecture des profils et apports des autres participants

11.3. regroupement 1

11.3.1. voir ci dessous

11.4. travail par le réseau

11.4.1. travail individuel 1/3

11.4.2. travail en groupe 2/3

11.4.2.1. dont regroupement adhoc

11.5. regroupement 2

11.5.1. mi parcours

11.6. travail par le réseau

11.6.1. travail individuel 1/3

11.6.2. travail en groupe 2/3

11.6.2.1. dont regroupement adhoc

11.7. évaluation pour certification

11.7.1. principalement via EmaEval

11.7.2. avec éventuellement évaluation

12. Activités

12.1. Journée 1 regroupement

12.1.1. identité numérique / profil

12.1.2. portfolio reflexif et dossier de preuves

12.1.3. création des groupes et règles d'organisation

12.1.4. New node

12.1.5. création des binomes

12.2. Activités en groupe de 6 et 12

12.2.1. organisation du travail d'équipe

12.2.2. Groupe 6 personnes

12.2.2.1. analyse d'un outil

12.2.2.1.1. choix d'un outil

12.2.2.1.2. Mise en pratique

12.2.2.1.3. Analyse des usages pédagogiques

12.2.2.1.4. retour d'expérience en interne auprès des pairs

12.2.2.2. méthodo veille

12.2.2.2.1. articulation outils

12.2.2.2.2. adaptation au contexte du formateur

12.2.2.2.3. New node

12.2.2.3. développer son réseau social professionel

12.2.2.3.1. échanges dans les pratiques

12.2.2.3.2. Construire son profil et son réseau professionnel

12.2.2.4. processus qualité contenu

12.2.2.4.1. recherche documentaire

12.2.2.4.2. étude des ressources

12.2.2.4.3. méthodologie et adaptation au contexte de sa strcuture

12.2.2.4.4. élément jruidique à prendre en compte (CNIL, droit à l'image, propriété intelectuelle, etc.)

12.2.2.5. modèle économique et évolution des métiers dans un contexte web

12.2.2.5.1. modèle d'affaire et attente client

12.2.2.5.2. Benchmark

12.2.2.6. évaluation des compétences et référentiels (C2I, B2I, etc.)

12.2.2.7. présenter la méthodologie mise en place en interne afin d'améliorer les projets interdisciplinaires et transverses.

12.2.2.8. retour d'expérience pédagogique dans un wiki (recettes d'usages possibles en formation continue)

12.2.2.9. projet transverse entre EPN et OF (expérimentation)

12.2.3. Tutorat

12.2.3.1. Tuteur : aide et accompagne dans l'organisation de la production des livrables

12.2.4. Groupe 12 personnes ou plus

12.2.4.1. regroupement géographique et partage d'expérience sur travaux en cours

12.2.4.2. journées de regroupement

12.3. Travail en binome

12.3.1. aide mutuelle dans la production de son approche réflexive

12.3.2. binome doit pouvoir échanger en permanence (contrat de réciprocité)

12.3.3. explication des outils de communication utilisés en fonction des contexte (petit groupe, grand groupe)

12.3.4. Tuteur : répond aux questions

12.3.5. Expérimentation en contexte de formation (quelques exemples)

12.3.5.1. prendre une séquence pédagogique, rajouter un outil en fonction des objectifs pédagogiques, demander des feed back de la part des utilisateurs, décrire la démarche dans son blog perso

12.3.5.2. Approche FOAD

12.3.5.3. Construction d'un parcours à plusieurs structures

12.3.5.4. Concevoir une situation d'apprentissage sollicitant des apprenants une écriture collaborative

12.3.5.5. décrire sur le blog (eportfolio) une séquence de formation où les stagiaires (apprenant) doivent utiliser les tic à des fins de recherche d'information pour réaliser le travail demandé. OU si le formateur a déjà expérimenté cela, montrer les résultats obtenu par ses stagiaires avec regard critique sur ce dernier. (améliorations à apporter, modif, etc.)

12.3.5.6. expliquer démarche spécifique EPN et besoin en terme de pédagogie