Orígenes Multifactoriales de la Violencia Escolar: las relaciones sociales entre escolares

1. Violencia

1.1. Se trata de un fenómeno complejo que se va configurando.

1.1.1. Las prácticas culturales establecen ciertos tipo de relaciones interpersonales que generan problemas de convivencia.

1.2. Problema de convivencia.

1.2.1. Se origina a partir de la relaciones entre los sujetos.

1.3. La violencia simbólica, institucional y social sienta las bases para generar formas de relación interpersonales.

1.3.1. Algunas de esas formas de relación son violentas.

1.3.1.1. Las diferencias expulsan y se generan conflictos.

1.3.2. La escuela reproduce situaciones que se presentan en la sociedad.

1.4. Altera el orden escolar es necesario restaurarlo por medio de una cultura de paz.

1.5. Es configurada por factores sociales o contextuales, los cuales afectan a sujeto y viceversa siendo que éste es un ente activo. La combinación de los diferentes factores que provienen de las esferas en que se encuentra inmerso el sujeto genera violencia.

2. El acoso escolar es un problema de relaciones humanas.

2.1. El entorno favorece o posibilita la aparición de acoso escolar.

2.1.1. El entorno escolar propicia el tipo de relaciones que tiene lugar en una situación de acoso escolar.

2.2. Estigmatizar a los implicados como victima o acosador pone a estos en una situación de vulnerabilidad.

2.3. El acoso escolar viola los Derechos Humanos.

2.3.1. Derecho a: educación, la no discriminación, a ser aceptado, a un espacio de socialización, a un entorno agradable, a ser feliz y a un espacio que permite desarrollar estos derechos.

3. Enfoque de Derechos Humanos.

3.1. Brinda herramientas para realizar un diagnóstico e intervenir en la construcción de un proceso educativo libre de violencia

3.1.1. Intervenciones con enfoque de derechos que garanticen el desarrollo holístico del sujeto como un ser completo: físico, material, espiritual, emocional psicológico.

3.1.1.1. Las estrategias simplistas no garantizan el derecho al desarrollo del individuo en este sentido holístico.

3.1.2. Reconstruir el orden escolar implica implementar estrategias en sentido amplio que consideren a la violencia como un producto multifactorial y complejo para garantizar el desarrollo integral del sujeto en el pleno cumplimiento de sus derechos.

3.1.3. La intervención debe retomar variables de los diferentes contextos (socioeconómico, cultural, escolar) en los que está inmerso el sujeto.

3.1.4. El espacio para intervenir de manera formativa con el propósito de reorganizar las relaciones entre las personas para una mejor convivencia es la escuela.