1. Los códigos son los elementos que dan forma "pedagógica" a los contenidos, que actúan sobre alumnos y profesores, y moldean la práctica.
2. Qué son?
2.1. ... provienen de opciones: políticas y sociales, concepciones epistemológicas, principios psicológicos o pedagógicos .
3. Los mas relevantes son:
3.1. El código de la especialización del curriculum.
3.1.1. Aporte de BERNSTEIN: Distingue los currícula de acuerdo con la relación que mantienen entre sí los diferentes contenidos que los forman
3.1.1.1. Tipos de currícula
3.1.1.1.1. Collection (esquema mosaico): currículum de componentes yuxtapuestos, en el que los elementos se diferencian claramente unos de otros.
3.1.1.1.2. Integrado: en el que los contenidos aparecen en relación abierta unos respecto de otros.
3.1.2. El código mosaico reduce el poder de los profesores sobre el contenido. El integrado deja más espacio para organizar el contenido.
3.2. El código organizativo
3.2.1. Es la ordenación del currículum por ciclos o por año académico.
3.2.2. El ciclo proporciona al profesor un margen mayor de flexibilidad, adaptación a ritmos del alumno, tolerar mejor la diversidad.
3.2.3. La organización por año académico demanda adaptar contenidos, objetivos y habilidades a ese tiempo, lo que no siempre es fácil.
3.3. El código de la separación de funciones
3.3.1. Separar diseño de práctica, diseño curricular de ejecución.
3.3.2. Implica sustraer a los docentes las destrezas relacionadas con las operaciones de organizar los componentes curriculares.
3.3.3. Se les deja a los docentes en el papel de ejecutar una práctica que ellos no organizan.
3.4. Los códigos metodológicos
3.4.1. Es la perspectiva que se tiene en la elaboración del currículum.
3.4.2. Concretando principios e ideas sobre la educación, el desarrollo, el aprendizaje y los métodos de enseñanza.
3.4.3. El autor el currículum lo define como el proyecto cultural elaborado bajo claves pedagógicas, para mejorar la calidad de la enseñanza hay que aclarar que caminos son los más seguros para esa comunicación entre principios pedagógicos y prácticas.