Mapa mental unidad 1: Bases epistemológicas

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Mapa mental unidad 1: Bases epistemológicas by Mind Map: Mapa mental unidad 1: Bases epistemológicas

1. Educación. Conceptualización y relaciones

1.1. La educación en el ojo del huracán. Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociales

1.1.1. La responsabilidad no es solamente de los maestros, ya que los procesos educativos no se dan de manera única en la escuela,

1.1.1.1. familia

1.1.1.2. iglesia

1.1.1.3. medios de comunicación

1.1.1.4. ideológias

1.1.1.5. políticas

1.2. Definiciones de educación. Conceptualización y distinciones

1.2.1. La educación y los cambios socio-culturales van de la mano.

1.2.1.1. La educación se relaciona con el término latino educare

1.2.1.1.1. criar

1.2.1.1.2. nutrir

1.2.1.1.3. alimentar

1.2.1.2. El concepto de educación es polisémico y puede ser entendido de diversas formas

1.2.1.2.1. Depende del

1.2.1.3. Las competencias se organizan y se expresan mediante

1.2.1.3.1. Códigos

1.2.1.3.2. Dispositivos pedagógicos

1.2.1.3.3. Dispositivos curriculares

1.3. La educación y el contexto. Dinamismo y particularización

1.4. La educación hoy. Reflexiones globales acerca del sistema educativo mundial

1.4.1. Los docentes deben reflexionar en cuanto a

1.4.1.1. Creatividad

1.4.1.2. Calidad de enseñanza

1.4.1.2.1. Preguntarse

1.4.1.3. Estandarización de las escuelas.

1.4.2. El punto de partida de todo proceso educativo es el contexto específico local donde tiene lugar la práctica educativa; contexto que tiene un carácter relacional de elementos

1.4.2.1. Económicos

1.4.2.2. Sociales

1.4.2.3. Políticos

1.4.2.4. Históricos

1.4.2.5. Culturales

1.5. Sistemas educativos en el mundo. Problemáticas y experiencias particulares

1.5.1. La educación es un fenómeno global y a la vez particular,

1.5.1.1. cada país presenta un sistema educativo

1.5.1.1.1. Forjado en su

1.6. Políticas educativas. Apuestas para un mejor futuro

1.6.1. Organismos internacionales como la UNESCO, la OEA, el Banco Mundial, el BID y gobiernos locales; buscan brindar una educación de mejor calidad

1.6.1.1. leyes vigentes en Colombia sobre la educación.

1.6.1.1.1. Ley 115 de 1994.

1.6.1.1.2. Plan Decenal de Educación 2006-2016.

1.6.1.1.3. Ley 119 de 1994.

1.7. Formación profesional integral SENA. De clase mundial

1.7.1. El SENA nació como una idea de Rodolfo Martínez Tono, a mediados del año 1957

1.7.2. El SENA es uno de los motores que impulsa el desarrollo de Colombia

1.7.2.1. Contexto socio-económico

1.7.2.1.1. capacitación de talento humano

1.7.2.1.2. elaboración del proyecto de vida

1.7.2.2. Políticas educativas SENA

1.7.2.2.1. Es parte esencial de las políticas educativas que tienen vigencia en los últimos tiempos,

1.7.2.3. Formación profesional integral

1.7.2.3.1. proceso educativo teórico-práctico

1.7.2.4. Innovación y tecnología

1.7.2.4.1. 430 cursos complementarios de 40 a 60 horas, y alrededor de 8 programas de formación técnica y tecnológica

1.7.2.5. Sector productivo

1.7.2.5.1. los aprendices vuelven al sector productivo a brindar sus conocimientos y aportes al desarrollo socio-económico del país.

1.7.2.6. Calidad

1.7.2.6.1. mejora continua

1.7.2.7. Desarrollo humano integral

1.7.2.7.1. 7 pilares de la formación SENA

1.7.3. El SENA en 2017 celebra sus sesenta años)

2. Pedagogía. Teorías y modelos

2.1. Modelos pedagógicos.

2.1.1. Tradicionalismo. Maestro depositador de conocimiento

2.1.1.1. Educación polarizada y no disponible para todos los miembros de la comunidad,

2.1.1.1.1. los maestros eran en su mayoría del clero, sacerdotes

2.1.2. Conductismo. Repetición en masa

2.1.2.1. modelo centrado en tareas para dar cumplimiento a una empresa.

2.1.3. Pedagogías activas. El educando como centro.

2.1.3.1. el hombre es el centro de la vida y un agente libre, responsable y capaz de elegir su destino para lograr su autorrealización

2.1.3.1.1. visualizar al aprendiz como un ser humano libre y responsable de sus decisiones.

2.1.4. Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender

2.1.4.1. se centra, en el aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información

2.1.5. Pedagogías socio-constructivistas. Juntos se aprende mejor

2.1.5.1. considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante.

2.1.5.1.1. Se Fundamenta

2.1.6. Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi entorno

2.1.6.1. tecnologías, la masificación y la velocidad de la información

2.1.6.1.1. Nada es posible sin el rol central de los maestros

2.1.7. Enfoque pedagógico SENA

2.1.7.1. propuesta pedagógica fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz

2.1.7.1.1. Crecimiento como persona

2.1.7.2. El desarrollo por competencias

2.1.7.2.1. Surge

2.1.7.3. Competencia

2.1.7.3.1. “Saber (Conocimiento)”

2.1.7.3.2. “Saber hacer (Desempeño)”

2.1.7.3.3. “Saber ser (Actitud)”.

2.1.7.4. Desarrollo de competencias

2.1.7.4.1. competencia laboral

2.1.7.4.2. Aprendizaje por proyectos