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PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE by Mind Map: PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
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PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 La sesión de aprendizaje comprende un conjunto de interacciones intencionales y organizadas, entre el docente, los estudiantes y el objeto de aprendizaje. Forma parte de una programación de mayor alcance: la unidad didáctica.

elementos básicos de una sesión de aprendizaje

 

 Estrategias didáctica

 Aprendizajes esperados

 La evaluación

Tiempo

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

Desarrollar y perfeccionar los procesos básicos (capacidades cognitivas básicas) con la ayuda de las técnicas de aprendizaje

El alumno ha de tener unos conocimientos específicos del contenido a aprender

LA METACOGNICIÓN

Conocimiento sobre la propia cognición

Ser conciente del funcionamiento de nuestra manera de aprender

Comprender que los resultados de una actividad o actuación sean positivos o negativos

La regulación y control de las actividades que el alumno realiza durante su aprendizaje

La planificación de las actividades cognitivas

El control del proceso intelectual

La evaluación de los resultados

A TRAVES DEL AUTOCONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO PERSONAL 1. Nivel de conocimientos 2. Creencias y atribuciones 3. Estilos de aprendizaje 4. Condiciones personales 5. Motivación y emoción

CONOCIMIENTO ESTRATÉGICO Seleccionar las estrategias o plan estratégico

CONOCIMIENTO DE LA TAREA Reflexión sobre 1. Demandas 2. Necesidades de atención y esfuerzo

GENERAN AUTOCONTROL

Planificación

Supervisión, SE CONCRETAN EN UN ENFOQUE DE RESOLUCIÓN DE TAREAS: 1. Definición y formulación del problema 2. Elaboración de soluciones 3. Toma de decisiones 4. Implementación de la solución 5. Verificación de objetivos

Evaluación

Son procesos recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos.

 Motivación

Es el interés que tienen las personas que le conducen hacia el logro de metas u objetivos.

características,  Tener un propósito,  Orienta la acción,  Estimula la persistencia

 Recuperación de saberes previos

 Conflictos cognitivos

Es el desequilibrio de las estructuras mentales producido cuando el estudiante se enfrenta con algo que no puede comprender o explicar con sus saberes previos, asume tareas que requieren de nuevos saberes o cuando se enfrenta a problemas que no puede resolver con sus saberes previos.

saberes previos

Son aquellos conocimientos que el estudiante ya sabe al abordar la sesión.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Es un proceso mediante el cual se observa, recoge y analiza información del proceso de aprendizaje del estudiante con el propósito de reflexionar y emitir juicios de valor orientados a la toma de decisiones.

REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE

METACOGNICIÓN: es la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos como consecuencia de ello, transferir todo ello a una nueva situación

PROCESOS COGNITIVOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SON PROCESOS INTERNOS QUE POSIBILITAN EL DESARROLLO O MANIFESTACIÓN DE LA CAPACIDAD

C A P A C I D A D

ANALIZA, Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo, pasos, BUSQUEDA Y RECEPCION DELA INFORMACIÓN, ENTRADA, OBSERVACION SELECTIVA DE LA INFORMACION, elaboraciuón, DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA INFORMACIÓN, elaboración, INTERRELACIONAR LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR, SALIDA

FORMULA, Es la capacidad que permite inter relacionar elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas, BUSQUEDA Y RECEPCION DE LA INFORMACIÓN, IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS, INTERRELACIÓN DE ELEMENTOS, PRESENTACIÓN DE LAS INTERRELACIONES

Procesos Meacognitivos Generales

Conocimiento Personal

AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA, AUTOCONCEPTO ACADÉMICO Utilizar estrategias Motivación Concentración Ayudas al estudio Actitud

ESTADOS GENERALES, Estrés, Euforia, Tristeza, Sueño

CONOCIMIENTOS CREENCIAS ATRIBUCIONALES

PERSONALIDAD ESTILOS, Activo, Reflexivo, Teórico, Pragmático

CONDICIONANTES BIOLÓGICOS Y SOCIALES, Edad, Capacidades, Habilidades sociales

EMOCIÓN Y MOTIVACIÓN

ESTRATEGIAS DE CONTROL: MANIPULACIÓN METACOGNMITIVA

Consiste en manipular el contenido de las estrategias cognitivas en base a un control metacognitivo referido a la planificación, supervisión y evaluación de la actuación cognitiva, y realizando a través de auto instrucciones

AUTOCONTROL

CONSISTE EN LA REGULACIÓN ACTIVA, ANTES DURANTE DESPUÉS DE LA TAREA DE APRENDIZAJE, OPERAR, PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA, Planificar, Planificar, Evaluar, Guiar y controlar la conducta, Supervisar, Resultados con objetivos, ESTABLECER OBJETIVOS