1. La reflexión puede expresarse mediante una redacción breve, un diálogo, un poema, una tira cómica, una representación teatral, una carta, una fotografía, una danza, u otras formas de expresión. Los alumnos encuentran mayor valor y propósito a la reflexión cuando aplican sus propios intereses, habilidades y talentos al reflexionar. Los alumnos descubren que la reflexión puede ser interna y privada o externa y compartida.
2. 1.Identificar en uno mismo los puntos fuertes y las áreas en las que se necesita mejorar.
3. Atributos del perfil de la comunidad . Ayuda al alumno a reconocer y comprender cómo ser reflexivos, así como decidir los mejores métodos y los momentos adecuados.
4. Ayuda a perfeccionar
4.1. habilidad de explorar ideas
4.2. habilidades
4.3. puntos fuertes
4.4. limitaciones
4.5. área de mejora
5. Intención
5.1. Profundizar aprendizaje
5.2. Considerar la relevancia de la experiencia
5.3. Explorar valore personales y grupales
5.4. Reconocer la aplicación de conocimientos, habilidades y atributos
5.5. Identificar puntos fuertes y áreas en las que se necesita mejorar
5.6. Comprenderse mejor a sí mismos y a otros
5.7. Situar la experiencia en un contexto más amplio
5.8. Generar ideas y preguntas pertinentes
5.9. Plantearse mejoras en decisiones y acciones individuales y colectivas
5.10. Utilizar conocimientos previos en las nuevas situaciones
5.11. Generar y recibir comentarios constructivos
5.12. Desarrollar el hábito constante de la práctica reflexiva.
6. Elementos
6.1. 4 elementos
6.1.1. Describir qué ha pasado
6.1.1.1. qué ha sido importante o influyente
6.1.1.2. díficil, obstaculos
6.1.1.3. Exitos
6.1.2. Expresar sentimientos
6.1.2.1. Emociones en la experiencia
6.1.3. Generar ideas
6.1.3.1. Replantearse y examinar decisines
6.1.3.2. Aumentar la conciencia sobre sí mismo y sobre las situaciones
6.1.4. Plantear preguntas
6.1.4.1. Preguntas
6.1.4.1.1. personas
6.1.4.1.2. procesos
6.1.4.1.3. problemas
6.1.4.2. Fomentar más el pensamiento y una indagación continua.
7. Ampliación
7.1. Preguntas más profunda
7.1.1. ¿Qué he hecho?
7.1.1.1. ¿Por qué he tomado esta decisión en particular?
7.1.1.2. ¿Cómo ha reflejado mis ideas y valores personales esta experiencia?
7.1.1.3. ¿De qué formas estoy estimulado a pensar de manera diferente sobre mí mismo y sobre otros?
7.1.2. ¿Cómo me he sentido?
7.1.2.1. ¿Cómo me he sentido acerca de los desafíos?
7.1.2.2. ¿Qué ha sucedido que suscitara determinados sentimientos?
7.1.2.3. ¿Qué decisiones podrían haber causado sentimientos y resultados diferentes?
7.2. Se permite recibir comentarios de coordinador y compañeros
8. Tiempo de la reflexión
8.1. No es obligatorio que los alumnos reflexionen sobre cada una de sus experiencias de CAS, sino que deberán identificar qué momentos son merecedores de reflexión.
8.2. Momentos significativos
8.2.1. Suceda un momento de descubrimiento
8.2.2. Se domine una habilidad
8.2.3. Se afronte un desafío
8.2.4. Se provoque una emoción
8.2.5. Un logro merezca celebrarse
9. Formas de reflexión
10. Comprensión de la reflexión
10.1. Checklist
10.1.1. sincera
10.1.2. personal
10.1.3. Se lleva a cabo de muchas formas diferentes
10.1.4. Es díficil a veces
10.1.5. Fácil a veces
10.1.6. Es creativa
10.1.7. Fomenta conciencia de uno mismo
10.1.8. Es necesaria para el aprendizaje
10.1.9. Es qué he hecho y cómo me he sentido
10.1.10. Sorprenderte
10.1.11. Útil para la planificación
10.1.12. Se hace de manera individual o colectiva
10.1.13. Trata sobre pensamientos, sentimientos e ideas
10.1.14. Añade perspectiva