Diseño tecnopedagogico

1. Antecedentes

2. Definición

2.1. Historia

3. Diseño instruccional

3.1. Reigeluth (1999)

3.1.1. Teorías descritivas

3.1.1.1. Teorías del aprendizaje

3.1.2. Teorías prescriptivas

3.1.2.1. Teorías de la instrucción

3.1.2.1.1. Constructivismo

3.1.2.1.2. Objetivismo

3.2. Teorías:

3.2.1. Autores

3.2.1.1. Snelbecker (1999)

3.2.1.2. Mayer (1999)

3.2.1.2.1. enfoques

3.2.2. CONSTRUSTIVISTA

3.2.3. CONDUCTIVISTA

3.2.3.1. Cuadro comparativo

3.2.4. COGNITIVISTA

4. Fases

4.1. Modelos

4.1.1. Generaciones

5. Metodología

6. ISD

6.1. Etapa crítica

6.2. Diseño instruccional sistemático

6.2.1. Modelo de Jonassen

6.2.1.1. Modalidades

6.2.2. ADDIE

6.2.2.1. Descripción

6.2.3. Modelo de Gagne

6.2.3.1. Fases

6.2.4. Modelo de Gagné y Briggs

6.2.4.1. Fases

6.2.5. Modelo ASSURE de Heinich

6.2.5.1. Fases

6.2.6. Modelo de Dick y Carey

6.2.6.1. Fases

6.3. Del DI al DTP