1. TEMPO DE APLICAÇÃO
1.1. DEPENDE DE QUAL NÍVEL A CRIANÇA ESTÁ, QUANTO MAIS HABILIDADES MAIS DEMORADO, DE SE FAZER. DEPENDE TAMBÉM DO GRAU DE COOPERAÇÃO DA CRIANÇA.
1.1.1. RECOMENDA-SE QUE VOCÊ DIVIDA EM VÁRIOS MOMENTOS, E VOCÊ PRECISA IR Á VÁRIOS LOCAIS: CASA, ESCOLA, E CONSULTÓRIO (SE HOUVER).
1.1.2. TEMPO PODE VARIAR DE 3 HORAS Á 10 HORAS - DIRETAS COM A CRIANÇA, SOMENTE PARA OS TESTES QUE PRECISAM SER DIRETOS COM A CRIANÇA.
1.1.2.1. MAS ALÉM DAS HORAS COM A CRIANÇA TEM AS HORAS DE OBSERVAÇÃO E PERGUNTAS A FAMÍLIA, PROFESSORES.
2. QUEM PODE APLICAR?
2.1. QUALQUER PESSOA QUE TENHA NOÇÕES DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO E QUE DOMINE O PROTOCOLO - NÃO NECESSITA DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA.
2.2. COMO SABER SE O PROFISSIONAL ESTÁ APTO?
2.2.1. NÃO EXISTE NENHUMA REGULAMENTAÇÃO OU CERTIFICAÇÃO EM VB-MAPP.
3. PRA QUEM É INDICADO?
3.1. CRIANÇAS COM ATRASO NO DESENVOLVIMENTO
3.1.1. BASEADO EM CRIANÇAS COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO DE 0 Á 48 MESES
4. POR ONDE COMEÇAR?
4.1. ENTREVISTA INICIAL COM A FAMÍLIA
4.2. PREENCHIMENTO DE AVALIAÇÃO DE POSSÍVEIS REFORÇADORES
4.3. ENTREVISTA COM A FAMÍLA PARA LEVANTAMENTO DAS HABILIDADES INICIAIS, COMO PORE EXEMPLO: PEDIDOS, NOMEAÇÕES E OUTROS.
4.4. PROCESSO DE FAMIALIZAÇÃO DO AVALIADOR CRIANÇA, CRIAÇÃO DE "RAPORT" PAREAMENTO DO AVALIADOR COM COISAS POSITIVAS.
4.5. INÍCIO DA AVALIAÇÃO PELA AVALIAÇÃO DE MARCOS - RECOMENDO QUE SE FAÇA A AVALIAÇÃO POR OPERANTES
4.5.1. POR EXEMPLO: MANDO NÍVEL 1, 2 E 3 - SE A CRIANÇA TIVER TODAS AS HABILIDADES.
4.5.1.1. DENTRO DE CADA OPERANTE MANDO TEMOS 3 NÍVEIS - NÍVEL 1, 2 E 3.
4.5.1.1.1. DENTRO DE CADA NÍVEL
4.5.2. TATO: NÍVEL 1, 2 E 3 - SE A CRIANÇA CHEGAR NESSE NÍVEL.
4.5.3. DEMAIS OPERANTES, E OUTRAS HABILIDADES, SEGUINDO O MESMO RACIOCÍNIO.
4.6. JUNTO COM A AVALIAÇÃO DE MARCOS - FAZER AVALIAÇÃO DE BARREIRAS
4.6.1. 24 BARREIRAS QUE IMPEDEM O APRENDIZADO
4.6.1.1. PONTUANDO DE 1 Á 4 DEPENDENDO DO NÍVEL DA BARREIRA.
4.7. AVALIAÇÃO DE TRANSIÇÃO
4.7.1. PARA DECIDIR O AMBIENTE DE APRENDIZADO DA CRIANÇA -
4.7.1.1. MAIS RESTRITO - MENOS RESTRITO
5. TERMINEI A AVALIAÇÃO E AGORA?
5.1. ELABORAÇÃO DO GRÁFICO
5.2. ELABORAÇÃO DO PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO - OBJETIVOS DE ENSINO
5.2.1. PARA A ELABORAÇÃO DOS PROGRAMAS DE ENSINO FAZER USO DE TASK ANALYSIS - ANÁLISE DE TAREFAS
5.2.2. ELABORAÇÃO DOS PROGRAMAS DE ENSINO COM AS FOLHAS DE REGISTRO
5.3. ENTREGA DE TODOS ESSES ELEMENTOS A FAMÍLIA COM O RELATÓRIO,GRÁFICO, PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO, E PROGRAMAS DE ENSINO
5.3.1. DEVOLUTIVA Á ESCOLA
5.3.2. TREINAMENTO DE QUEM VAI APLICAR OS PROGRAMAS, FAMÍLIA E QUEM CONVIVE COM A CRIANÇA.