1. Tics
1.1. Permiten manejo y dominio de información
1.1.1. Físicas
1.1.1.1. Procesador de textos por computadora
1.1.1.1.1. facilitador de escritura
1.1.1.2. Hipertexto electrónico
1.1.1.2.1. texto multisecuencial
1.1.2. Psicológicas (semióticas)
1.1.2.1. signos
1.1.2.2. Lenguaje
1.1.2.2.1. oral
1.1.2.2.2. escrito
1.1.2.2.3. audio visual
1.1.2.2.4. gráfico
1.1.2.2.5. numérico
1.2. Nuevos entornos de aprendizaje
1.2.1. se requieren reglas
1.2.2. necesitan fines
1.2.2.1. búsqueda de información
1.2.2.2. contrastarla
1.2.2.3. organizarla
1.2.2.4. compartirla
1.2.3. comunicación
1.2.3.1. maestros. alumnos
1.2.4. espacios
1.2.5. contenidos educativos y medios
1.2.6. estrategia didáctica
1.3. Actividades retroalimentadoras alumno- maestro
2. Entornos de aprendizaje
2.1. características
2.1.1. Conectividad
2.1.2. Hipermedia
2.1.3. Multimedia
2.1.4. Dinamismo
2.1.5. Interactividad
2.1.6. Formalismo
2.2. Tipos
2.2.1. aprendizaje centrados en el alumno
2.2.2. cognición situada
2.2.3. Situatividad
2.2.4. Comunalidad
2.2.5. Interdependencia
2.3. Infraestructura
3. instrucción
3.1. proceso de soporte y Mediación
3.1.1. construcción del conocimiento
3.2. Modelos
3.2.1. expertos-novatos
3.2.2. descubrimiento individual y colaborativo
3.2.3. comunidades de aprendizaje
4. Fundamentos del constructivismo
4.1. Cognitivo
4.2. Socio cultural
4.3. Cognición situada
4.3.1. Conocimiento producto de
4.3.1.1. fenómeno social
4.3.1.2. actividad conjunta de los actores
4.3.1.3. contexto y cultura en que se desarrolla
4.3.1.4. toma de conciencia de lo que se sabe y se ha aprendido
5. Enseñanza Aprendizaje
5.1. Aprendizaje
5.1.1. Activo
5.2. Enseñanza
5.2.1. Presencial
5.2.2. mediada por tecnologías
5.2.3. reciproca
5.2.3.1. toma de postura y la clarificación
5.2.3.1.1. perspectivas
5.2.3.1.2. metas asumidas
6. Nuevo paradigma
6.1. Sociedades de la información
6.2. se propone
6.2.1. aprendizaje autodirigido y fomento de la autonomía
6.2.2. trabajo sobre en equipos cooperativos sobre tareas reales
6.2.3. la enseñanza se organizará en entornos de aprendizaje abiertos
6.2.4. utilizar el potencial de herramienta cognitiva
6.2.5. ritmos personalizados, trayectos flexibles
6.2.6. tareas cognitivas complejas y de relevancia social
6.2.7. sistema instruccional en constante diálogo con el alumno
6.2.8. puedan actualizar continuamente información sobre sus progresos
6.2.9. La evaluación
6.2.9.1. saber
6.2.9.2. el saber hacer
6.2.9.3. el ser
6.2.10. alumnos como diseñadores