1. 3. Generalidades del Modelo Educativo
1.1. Definición
1.1.1. Conjunto de principios filosóficos y fundamentos pedagógicos que orientan la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje
1.2. Objetivos
1.2.1. Objetivos Generales
1.2.1.1. Dirigir el desarrollo de los procesos académicos en pro de la formación integral, profesional, pertinente y acorde a las exigencias del contexto actual.
1.2.2. Objetivos Específicos
1.2.2.1. Contextualizar la educación superior a nivel nacional e internacional.
1.2.2.2. Establecer los fundamentos filosóficos y pedagógicos en los que se basará la aplicación del modelo.
1.2.2.3. Sistematizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la universidad.
1.3. Fines
1.3.1. Que a través del proceso de enseñanza y aprendizaje se promueva la investigación científica en todas sus dimensiones.
1.3.2. Que el proceso de enseñanza y aprendizaje interactúe con larealidad social, económica y cultural del país.
1.3.3. Que mediante la capacitación del recurso humano institucional se promueva la mejora continua a fin de consolidarlo como agente estratégico
1.4. Principios
1.4.1. La Universidad a través de sus autoridades garantiza las condiciones requeridas para la efectiva gestión del Modelo Educativo.
1.4.2. La filosofía institucional establecerá los fundamentos esenciales para la consolidación, sistematización y desarrollo del modelo.
1.4.3. El modelo educativo responde a las demandas del entorno nacional e internacional.
2. 6. Autoridades para la Gestión del Modelo Educativo
2.1. Autoridades
2.1.1. Rectoria
2.1.1.1. Brindar apoyo en la toma de decisiones y proporcionar los recursos necesarios para la creación e implementación el Modelo.
2.1.2. Vice-Rectoria
2.1.2.1. Dirigir la elaboración actualización, desarrollo y seguimiento del Modelo Educativo
2.1.3. Director Ejectutivo
2.1.3.1. Es la autoridad operativa y ejecutiva de la Universidad la cual orientara la toma de decisiones en función del logro de los objetivos del modelo educativo
2.1.4. Decanatos y Vicedecanatos
2.1.4.1. Elaborar, actualizar y gestionar la implementación del Modelo Educativo.
2.2. Instancias Administrativas
2.2.1. Directores
2.2.1.1. Son los responsables de dirigir las diferentes Unidades administrativas y de contribuir para el desarrollo efectivo del Modelo.
2.2.2. Coordinador de Unidades
2.2.2.1. Son los responsables del trabajo operativo en las diferentes áreas administrativas.
2.3. Recursos
2.3.1. El Modelo Educativo se basa en diversificar los ambientes de aprendizaje a través de diferentes metodologías que propicien la idoneidad y el uso óptimo de recursos.
3. 5. Proceso Enseñanza Aprendizaje
3.1. Pilares de la Educación
3.1.1. Saber Conocer
3.1.1.1. Integra la noción del aprendizaje permanente, así como el desarrollo de las habilidades para saber conocer.
3.1.2. Saber Hacer
3.1.2.1. Promueve el desarrollo de competencias que permitan la formación y transformación de las habilidades
3.1.3. Saber Ser
3.1.3.1. Permite al estudiante el desarrollo de la personalidad, de los valores y actitudes que lo orienten hacia un sentido de autonomía
3.1.4. Saber Convivir
3.1.4.1. Este aprendizaje constituye una de las principales empresas de la educaciónc contemporánea.
4. 4. Fundamento Pedagógico
4.1. Definición
4.1.1. Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en un contexto socio-histórico especifico, que permite a la persona humana resolver los problemas satisfactoriamente.
4.2. Características del aprendizaje constructivista
4.2.1. Enfatizar al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo.
4.2.2. Resaltar tareas auténticas de una manera significativa en el contexto en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto.
4.3. Propuestas del Aprendizaje
4.3.1. La teoría del aprendizaje significativo
4.3.2. Aprendizaje por descubrimiento
4.3.3. Las zonas de desarrollo
4.3.4. El aprendizaje centrado en el estudiante
4.3.5. Aprender imitando modelos
5. Concepto
5.1. Síntesis de teorías y enfoques pedagógicos que ayudan a los profesionales de la educación a realizar sus programas de estudios, y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.
6. 2. Filosofía Institucional
6.1. Visión
6.1.1. Ser una universidad referente a nivel Nacional e Internacional por su contribución al desarrollo científico, económico y Social de El Salvador
6.2. Misión
6.2.1. Somos una universidad que se adapta a los cambios e innova constantemente para responder a las necesidades actuales y futuras de la sociedad, mediante la docencia, investigación y proyección social.
6.3. Valores
6.3.1. Compromiso:
6.3.1.1. Aportamos nuestras capacidades en nuestras labores diarias, aun cuando las circunstancias sean adversas y anteponemos siempre el bienestar colectivo.
6.3.2. Responsabilidad:
6.3.2.1. Cumplimos con nuestras obligaciones y asumimos las consecuencias de nuestros actos, sean positivos o negativos, alineando nuestro actuar en busca del beneficio de la sociedad.
6.3.3. Inclusión:
6.3.3.1. Celebramos y promovemos la diversidad, aprendemos de las diferencias que nos complementan y creemos que todos los miembros de la comunidad universitaria pueden contribuir con el desarrollo institucional.
6.3.4. Resiliencia:
6.3.4.1. Enfrentamos los retos y las adversidades individuales y como equipo, lo que nos permite encontrar en los obstáculos oportunidades de crecimiento, teniendo siempre en mente los objetivos institucionales.
7. 1. Analisis del Contexto
7.1. Aspectos relevantes que condicionan y determinan el quehacer de la Universidad Gerardo Barrios.
7.2. La universidad sustenta su modelo educativo en:
7.2.1. su historia
7.2.2. Misión
7.2.3. Visión
7.2.4. Valores
7.2.5. Filosofia
7.2.6. Objetivos y fines