1. Concepto
1.1. Para Villalba y Vizuete (2002) es
1.1.1. organización psicomotriz del individuo, entendido desde la globalidad, que se va elaborando a través de mecanismos: tónicos, perceptivos, sensoriales y expresivos planteados dese una metodología en la que la afectividad ocupa un lugar esencial.
2. Estructuración del esquema corporal
2.1. Todos los elementos que lo integran deben de evolucionar y desarrollarse armónicamente.
2.2. Dos factores
2.2.1. Yo corporal
2.2.1.1. El conocimiento del cuerpo
2.2.1.2. La lateralidad
2.2.1.3. Control respiratorio
2.2.1.4. La relajación
2.2.1.5. Control de posturas
2.2.1.6. Independencia segmentaria
2.2.2. El mundo de los demás
2.2.2.1. El espacio
2.2.2.2. El tiempo
2.2.2.3. La percepción
2.2.2.4. La estructuración espacio-temporal
2.3. Mala estructuración
2.3.1. Perturbaciones del esquema corporal
2.3.1.1. La Percepción
2.3.1.1.1. déficit en la estructuración espacio-temporal
2.3.1.1.2. afecta al aprendizaje de la lectura
2.3.1.2. La Motricidad
2.3.1.2.1. produce torpeza, descoordinación, malas posturas, etc.
2.3.1.2.2. problemas de escritura
2.3.1.3. Las Relaciones con los demás
2.3.1.3.1. afecta al desarrollo de aprendizajes y la integración escolar del alumno
2.3.1.3.2. produce trastornos como tics nervioso, pesadillas, etc.
2.4. Etapas
2.4.1. 1º- Durante los dos primeros años
2.4.1.1. el niño delimita su propio cuerpo del mundo de los objetos
2.4.2. 2º- Hasta los cuatro años
2.4.2.1. los elementos motores y cinestéticos prevalecen sobre los elementos visuales y topográficos
2.4.3. 3º- Desde los cinco hasta los cuatro años
2.4.3.1. concienciación del propio cuerpo
2.4.4. 4º
2.4.4.1. toma de conciencia de las distintas partes del cuerpo
2.4.5. 5º
2.4.5.1. localización y control de las distintas partes del cuerpo
3. Evolución del esquema corporal
3.1. Piaget distingue tres periodos
3.1.1. Periodo sensoriomotriz intuitivo
3.1.1.1. Hasta los 2 años de edad
3.1.2. Periodo de las operaciones concretas
3.1.2.1. Hasta la adolescencia
3.1.3. Periodo de las operaciones abstractas
3.1.3.1. Desde la adolescencia en adelante