APRENDIZAJE

1. formar estudiantes para el análisis, la crítica y el razonamiento

1.1. Pasar del constructivismo al construccionismo

2. a nivel individual e intrapsiquíco

3. CONSRUCTIVISMO

3.1. El conocimiento es objeto de elaboración mental

4. cambios en nuestra época

4.1. Ministerio de Educación

4.1.1. formar estudiantes para el análisis, la crítica y el razonamiento

5. Algunos antecedentes históricos de la pedagogía

5.1. Herbart (1766-1841). El interés como motor de toda actividad pedagógica .

5.1.1. propuso el método inductivo para aprender

5.2. Escuela nueva o activa

5.2.1. La acción es la condición y garantía del aprendizaje

5.2.2. Se aprende haciendo (Decroly)

5.2.3. El niño pasa a ser el elemento fundamental de los procesos educativos

5.3. Piaget

5.3.1. Subordina el aprendizaje al desarrollo

5.4. David Ausubel

5.4.1. Aprendizaje significativo

5.4.1.1. relacionar con sentido los conceptos nuevos con los ya aprendidos

5.5. Henry WAllon

5.5.1. La construcción del conocimiento no es posible solamente desde lo individual

6. CONSTRUCCIONISMO

6.1. Es interpsíquico, colectivo y se ocupa de la acción del sujeto en lo social

6.2. socializa a través de la comunicación

6.2.1. La comunicación es constructiva

6.3. Se construye conocimiento por el otro y para el otro

6.3.1. Beneficio para la comunidad

6.4. En la enseñanza aprendizaje son importantes

6.4.1. comprensión

6.4.2. interpretación

6.4.3. Descripción

6.5. Los aspectos motivacionales son importantes respecto al contexto que se construyen

6.6. El conocimiento se construye en sociedad y es necesario ver las consecuencias de esta construcción en lo social

6.6.1. beneficios y ventajas reales