Тема Види складних речень. Інтонування різних видів складних речень
by Світлана Єрмакова
1. 9 клас
2. сервіси
2.1. mindmeister
3. Мета:закріпити теоретичні знання про різновиди складних речень; сприяти формуванню вмінь конструювати та моделювати речення, замінювати одні конструкції іншими і виявляти зміни в чинтаксичних та смислових відношеннях між частинами; встановлювати зв'язки між мовними явищами на основі зісьавлення: розвивати культуру усного мовлення, спонукати учнів до ввиконання творчих завдань; стимулювати до вибору мовних явищ; виховувати інтерес до рідної мови
4. Дидактичне забезпечення: роздатковий матеріал, опорні таблиці, підручник " Українська мова" 9 клас О.Глазова Вид-во "Ранок" 2017.
5. Підбиття підсумків
6. Оцінювання
7. Підбиття підсумків
8. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання
8.1. Високий рівень: написати твір- мініатюру " Благодійність-найбільший вияв гуманності"
8.1.1. В творі використати складносурядні речення
8.2. Достатній рівень : виписати з художніх текстів складні речення
8.2.1. скласти до них схеми
8.3. Середній та початковий Виконати вправу з підручника
9. Як найшвидше із записаного на дошці тексту виписати: 1-ша група - складносурядні речення, 2-га - складнопідрядні
10. Організаційний момент
11. Активізація навчальної діяльності
11.1. Експрес-опитування з теми "Просте речення"
11.1.1. інтерактивна вправа "Мозковий штурм"
11.2. Блій-турнір "Розпізнання підметів і присудків
11.3. Самостійна робота
11.3.1. Виконання різнорівневих вправ
12. Мотивація навчальної діяльності
13. Оголошення теми і мети уроку
14. Сприйняття навчального матеріалу
14.1. Пояснення матеріалу вчителем
14.2. Робота з рідручником
14.3. Метод "Мозаїка"
14.3.1. Робота відбувається в групах. кожній групі пропонуються картки з кількома визначеннями означеної дефініції. Після 5-ти хвилин обговорення спікери презентують визначення, сформульовані в групах
14.4. Метод "Круглий стіл"
14.4.1. колективне визначення поняття "складного речення". Учням пропонують протягом 5-ти хвилин адаптувати подані групові визначення
15. Осмислення нових знань
15.1. Творче конструювання
15.1.1. доповнити речення
15.2. Інтерактивна вправа "Два - чотири - всі разом"
15.2.1. Пропонується учням з даного тексту виписати складносурядні і складнопідряні речення. Учні працюють у парах. Потім об'єднуються в четвірки.
16. Узагальнення вивченого
16.1. "Хто швидше?"
16.2. Творче конструювання
16.2.1. До поданих схем скласти речення