أساليب التقويم التربوي البديل
by منى الحارثي
1. ثالثاً: أساليب تقويم الأداء وبحوث العمل
1.1. الملاحظة ( المنظمة وغير المنظمة)
1.2. الاستبيان (المفتوح ـــ المغلق)
1.3. المقابلة (المفتوحة ــــ المقيدة)
2. رابعاً: السوسيومتري
2.1. استخداماته
2.2. تعريف الرسم البياني الاجتماعي
2.3. شروطه
2.4. نماذج لاختيارات الرسم البياني للعلاقات الاجتماعيه
2.5. كيفية تفريغ بيانات الرسم البياني في العلاقات الاجتماعية
3. خامساً: ملفات إنجاز التلميذ التراكمية (البورتفوليو)
3.1. تعريفه
3.2. الهدف منه
3.3. الفرق بين البورتفوليو والاختبار
3.4. دور المعلم في البورتفوليو
3.5. خطوات إعداده
3.6. مزاياه
3.7. عيوبه
4. سابعاً: التقويم الحقيقي
4.1. مفهومه
4.2. المقومات الأساسية له
4.3. أهدافه
4.4. أنماطه
4.5. خطوات عملية التقويم الحقيقي
4.6. مزاياه
5. أولاً: ماهية التقويم البديل
5.1. مفهوم التقييم البديل
5.2. وظائفه
5.3. تحولاته
5.4. خصائصه
5.5. الشروط الواجب توافرها عند تطبيق التقييم البديل
5.6. مزاياه
5.7. معوقات تطبيقه
6. ثانياً: مفهوم التقييم المستند إلى الأداء
6.1. أهدافه
6.2. خصائصه
6.3. أنماطه
6.4. خطوات تصميمه وتطويره
6.5. أدواته
6.6. أدوار المعلم فيه
6.7. أدوار الطالب فيه
6.8. معوقات تطبيقه
7. سادساً: التقويم الذاتي وتقويم الاقتران
7.1. مفهوم التقويم الذاتي
7.2. مفهوم تقويم الأقران
7.3. مبرراتهم
8. ثامناً: بطاقة التلميذ المجمعة
8.1. الشروط الواجب مراعاتها في عملية جمع المعلومات باستخدام البطاقة المجمعة
8.2. أهدافها