1. Analyse
1.1. Peter kemp
1.1.1. Definationsproblem, frihed
1.1.2. 2 løsninger
1.1.2.1. Friheden tilpasser sig
1.1.2.2. Friheden til et intimt liv
1.1.3. Målsætning
1.1.3.1. Individuelle og politiske
1.2. Jean-Jacques Rousseau
1.2.1. den sociale kontrakt
1.2.1.1. politiske systemer
1.2.2. Naturtilstand
1.2.3. Romanen Émile
1.2.3.1. opdragelse
1.2.3.2. barndommen
2. Indledning & Problem formulering
2.1. Kampen om frihed
2.2. Fra Oldtiden Grækenland
2.3. Problemformuleringen
3. Udviklingen af menneskerettigheder
3.1. Udviklingen gennem tiden
3.1.1. oldtiden Grækenland
3.1.2. Kristendommen
3.2. Filosoffer
3.2.1. John Locke
3.2.2. Jean-Jaques Rousseau
4. FN
4.1. 1945 FN opstår
4.2. Menneskerettighedserklæringen
4.2.1. 10. Dec 1948
4.2.2. Andenverdenskrig
4.2.3. Formålet
4.3. 3 Generationer/Temaer
4.3.1. De civile og politiske rettigheder
4.3.2. De sociale, økonomiske og kulturelle rettigheder
4.3.3. Soldariske rettigheder
5. Børns rettigheder
5.1. Børnekonventionen
5.1.1. 20 November 1989
5.1.2. 54 Artikler
5.2. 4 overordnede punkter
5.2.1. Grundlæggende rettigheder
5.2.2. Udviklingen
5.2.3. Beskyttelse
5.2.4. Medbestemmelse
6. Betydningen for skolen
6.1. Undervisningen
6.1.1. Børnekonventionen
6.2. Lærerens udfordring
6.2.1. Forskelsbehandling
6.2.2. Køn, race, religion, social status
7. Teori
7.1. Peter kemp
7.1.1. Filosofiens verden, tiderne skifter
7.1.1.1. servicemindede samfund
7.1.2. Frihed
7.2. Jean-Jacques Rousseau
7.2.1. Det Pædagogiske Paradoks
7.2.1.1. Opdragelse
7.2.2. tænke frit