1. Végletesen gyermekközpontú
2. Piaget
2.1. Tapasztalat
2.1.1. értelmi fejlődés
2.2. Tanulás
2.2.1. asszimiláció
2.2.2. akkomodáció
3. Thomas Khun
3.1. Fogalmi váltások
3.1.1. szociológiai jelenségek
3.1.2. tudós közösség
3.1.3. analógiák
3.1.4. modellek
3.1.5. régi és új rendszer egyaránt megmarad
4. Pedagógus
4.1. Átalakuló szerep
4.1.1. irányítás
4.1.2. szabályozás
4.2. tanulóközösség tagja
5. Problémamegoldás
5.1. a birtokolt tudásból indulhatunk ki
5.2. a problémához kapcsolódó tudásterületet szakértői szintre fejlestjük
5.3. Gyakoroltatás
5.3.1. egyszerű algoritmusok alkalmazásával jutunk el a szakértői tudás felé
6. Előzetes tudás
6.1. a gyerekek minden pillanatban teljes világképet hordoznak a fejükben
7. Többféle megközelítés
7.1. többféle cél
8. Differenciálás
9. Értékelés
9.1. pedagógusnak való visszajelzés fontossága
9.2. formatív értékelés
9.3. szummatív értékelés
9.4. belső meggyőződések alakítása
9.5. életszerű helyzeteken kell alapozódnia
9.6. önértékelés
9.7. metakognitív tudás
10. Tudás
10.1. maga hozza létre az ember
10.2. "tudásalkotás"
10.3. Korábban megszerzett tudás
10.3.1. minden lépésünk, gondolatunk iránytja
10.3.2. analógiák
10.3.3. modellek
10.3.4. hasonlóságok
11. Tanulás
11.1. nem induktív
11.2. dedukció jeleit hordozza
11.3. "Világmodell"
11.3.1. világról való tudás
11.3.2. világ modellje a fejünkben
11.4. Megfigyelés
11.4.1. sikere attól függ milyen előzetes ismereteim vannak
11.5. Társas mező
11.5.1. felnőttek
11.5.2. kortársak
12. Tanulási nehézségek
12.1. nem ment végbe valamilyen fogalmi váltás
13. Tanulási környezet
13.1. a közösség egészének működése során jön létre
13.2. összes fontos tényezőt magába integráló rendszer
13.3. mindig problémacentrikus
13.4. életszerű kontextus
13.5. Általános modellek
13.5.1. "kognitív tanonckodás"
13.5.2. "kognitív rugalmasság elmélete
13.5.3. "Five E"
13.5.4. "problémalapú tanulás"
13.5.5. fogalomalapú problémamegoldás
13.5.6. "tanítási lehorgonyzás"
13.5.7. Dalton Technology Plan
14. Tudásrendszer
14.1. Egymástól elkülönülő entitások kapcsolódása
14.1.1. ismeretek
14.1.2. Kapcsolatok
14.1.2.1. mélységük
14.1.2.2. mennyiségük
14.1.2.3. jellegük
14.1.3. ellentmodások
15. Kontextuselv
15.1. Életközelinek értékelt szituációk
15.1.1. nehezebb elkerülni a konceptuális ellentmondásokat
15.1.2. gazdagabb kötelékrendszer