Muligheder og begrænsninger i den projektorienterede 10. klasse

Kom i gang. Det er Gratis
eller tilmeld med din email adresse
Muligheder og begrænsninger i den projektorienterede 10. klasse af Mind Map: Muligheder og begrænsninger i den projektorienterede 10. klasse

1. Kritik

1.1. Sten Clod Poulsen

1.1.1. Folkeskole kontekst

1.1.1.1. Projektarbejde er værdifult såfremt det bygger på solide enkeltfaglige basiskundskaber

1.1.2. Det faglige niveau er ikke tilstrækkeligt i folkeskolens projektarbejde

1.1.2.1. Problemer senere ift. uddannelsesniveauer og stigende faglige krav

1.1.2.2. Enkelt elev nævner selv bekymring

2. Kontekst

2.1. Efterskolen er et aktivt valg

2.1.1. Andre elev forudsætninger?

2.1.1.1. Lykkedes det pga. folkeskolens forarbejde?

2.2. Andre muligheder ift. tid, fag og ressourcer?

3. Andre kontekster

3.1. Minder om folkeskolen i aldersspredning

3.1.1. Skolernes egen vurdering

3.1.1.1. Steiner Skolen

3.1.1.1.1. Kreativitet, og self-efficacy

3.1.1.2. LEAPS-projektskoler

3.1.1.2.1. Trivsel og motivation

4. Mine erfaringer

4.1. Spørgsmålstegn: hvad lærer de?

4.1.1. Studiekompetencer

4.1.1.1. Brugbare i videre uddannelse

4.1.1.2. disponering af tid, mundtlighed, grupperabejdskompetencer

4.2. Motiverede elever

4.2.1. Egne udsagn

5. Hvad siger data?

5.1. 10% flere unge gennemfører ungdomsudannelse efter 10. klasse på efterskole, sammenlignet med at forlade folkeskolen efter 9. klasse (2017)

5.1.1. Robusthed og sociale kompetencer?

5.1.1.1. Egne erfaringer

5.2. DPU konkluderer at Steiner skolens 10.-12. klasse er på højde med almindeligt gymnasium (2013)