1. Neue Idee
2. Grammatik
2.1. ORTHOGRAMM
2.1.1. CURR
2.1.1.1. S1
2.1.1.1.1. Zeichensetzung
2.1.1.2. S2
2.1.1.2.1. Zeichensetzung
2.1.1.3. S3
2.1.1.4. S4
2.1.1.5. S5
2.1.1.6. S6
2.1.1.7. S7
2.1.1.8. S8
3. Lektüre (Film )
3.1. Unterricht
3.1.1. CURR
3.1.1.1. S1
3.1.1.1.1. Der gute Heinrich
3.1.1.1.2. Sophokles: Antigone
3.1.1.2. S2
3.1.1.2.1. Gotthelf: Die schwarze Spinne
3.1.1.2.2. Suter: Lila, Lila
3.1.1.2.3. Jugendbuch, Gruppenspezifisch Im Zusammenhang mit einer Themenfindung
3.1.1.3. S3
3.1.1.3.1. Hans Sachs: Der Bauer im Paradies
3.1.1.3.2. Kirchenlieder
3.1.1.3.3. Grimmelshausen: Simplicius
3.1.1.4. S4
3.1.1.4.1. Barockgedichte
3.1.1.4.2. Lessing: Emilia Galotti
3.1.1.4.3. Goethe: Werther
3.1.1.5. S5
3.1.1.5.1. Schiller: Wilhelm Tell
3.1.1.5.2. Goethe: Faust
3.1.1.6. S6
3.1.1.6.1. Schiller, Kleist, Büchner
3.1.1.7. S7
3.1.1.7.1. Brecht
3.1.1.7.2. Th. Mann
3.1.1.7.3. Dōblin
3.1.1.8. S8
3.1.1.8.1. Döblin
3.2. Herbst-Ferien- Lektüre
3.2.1. CURR
3.2.1.1. S1
3.2.1.2. S2
3.2.1.3. S3
3.2.1.3.1. Gruppenspezifische Novelle lesen, 19.Jhd bzw. Anfangs 20. Jhd.
3.2.1.4. S4
3.2.1.4.1. Buch - Erzähltechnik Frühes 20. Jahrhundert
3.2.1.5. S5
3.2.1.5.1. Aktuelle Literatur
3.2.1.6. S6
3.2.1.6.1. Dramen von Schiller, Büchner, Kleist
3.2.1.7. S7
3.2.1.8. S8
4. Literaturgeschichte
4.1. Haerkötter
4.1.1. CURR
4.1.1.1. S1
4.1.1.1.1. Altertum
4.1.1.1.2. Mittelalter
4.1.1.2. S2
4.1.1.2.1. Renaissance
4.1.1.2.2. Barock
4.1.1.3. S3
4.1.1.3.1. Aufklärung
4.1.1.4. S4
4.1.1.4.1. Sturm und Drang / Klassik
4.1.1.5. S5
4.1.1.5.1. Klassik
4.1.1.6. S6
4.1.1.6.1. Romantik
4.1.1.6.2. Realismus, Junges Deutschland
4.1.1.6.3. Naturalismus
4.1.1.6.4. Impressionismus Symbolismus
4.1.1.7. S7 und 8
4.1.1.7.1. Moderne Postmoderne
5. Sprach-, Medien-, Kommunikations- , Literatur- und Filmtheorire
5.1. TEXTE !
5.1.1. CURR
5.1.1.1. S1
5.1.1.1.1. Europ. Sprachen- Portfolio
5.1.1.1.2. Bühlers Sprachmodell
5.1.1.2. S2
5.1.1.3. S3
5.1.1.4. S4
5.1.1.5. S5
5.1.1.6. S6
5.1.1.7. S7
5.1.1.8. S8
5.2. Andreotti
5.2.1. CURR
5.2.1.1. S1
5.2.1.2. S2
5.2.1.3. S3
5.2.1.3.1. Kap. 6.1. - 6.5.
5.2.1.4. S4
5.2.1.4.1. Kap. 4
5.2.1.5. S5
5.2.1.6. S6
5.2.1.7. S7
5.2.1.8. S8
5.3. Standards POTTIER
5.3.1. CURR
5.3.1.1. S1
5.3.1.1.1. Strukturieren - W-Fragen
5.3.1.2. S2
5.3.1.2.1. Transfer - Themen
5.3.1.3. S3
5.3.1.3.1. Gattungen
5.3.1.3.2. Erzählinstanz
5.3.1.3.3. Stilfiguren
5.3.1.4. S4
5.3.1.4.1. Aktantenmodell
5.3.1.4.2. Stilfiguren
5.3.1.5. S5
5.3.1.5.1. Handlungsknoten
5.3.1.5.2. Metrik
5.3.1.5.3. Reim
5.3.1.5.4. Stilfiguren
5.3.1.6. S6
5.3.1.6.1. Stilfiguren
5.3.1.6.2. Transfer
5.3.1.7. S7
5.3.1.7.1. Repetition
5.3.1.7.2. Referate
5.3.1.8. S8
5.3.1.8.1. Repetition
5.3.1.8.2. Referate
6. Kommunikationskompetenzen
6.1. Schreiben
6.2. Lesen
6.3. Hörverständnis
6.4. Sprechen = Präsentation
6.4.1. CURR
6.4.1.1. S1
6.4.1.1.1. Klassenkameradin vorstellen
6.4.1.2. S2
6.4.1.2.1. Sage erzählen
6.4.1.2.2. Jugendbuch und Thema
6.4.1.3. S3
6.4.1.3.1. Novelle und Thema
6.4.1.4. S4
6.4.1.4.1. Innovatives Konzept
6.4.1.5. S5
6.4.1.5.1. Film vorstellen
6.4.1.5.2. Buch - Erzähltechnik Frühes 20. Jahrhundert
6.4.1.6. S6
6.4.1.6.1. 0
6.4.1.7. S7
6.4.1.7.1. Zuget. Maturbuch Vorstellen 1
6.4.1.8. S8
6.4.1.8.1. Zuget. Maturbuch Vorstellen 2
7. Aufsatz
7.1. TEXTE ! (DG)
7.1.1. Arbeits- Heft
7.1.1.1. CURR
7.1.1.1.1. S1
7.1.1.1.2. S2
7.1.1.1.3. S3
7.1.1.1.4. S4
7.1.1.1.5. S5
7.1.1.1.6. S6
7.1.1.1.7. S7
7.1.1.1.8. S8
7.1.2. Schul- Buch
7.1.2.1. CURR
7.1.2.1.1. S1
7.1.2.1.2. S2
7.1.2.1.3. S3
7.1.2.1.4. S4
7.1.2.1.5. S5
7.1.2.1.6. S6
7.1.2.1.7. S7
7.1.2.1.8. S8