1. Cél
1.1. Általános cél
1.1.1. Hozzájárulni a kutatással a fogvatartottak reintegrációjához
1.1.1.1. A tanuláshoz kapcsolódó loktatási-képzési ehetőségek vizsgálata
1.1.1.1.1. Lehetőség
1.1.1.1.2. A lehetőség igénybevétele
1.1.1.1.3. Nem mérjük a hatékonyságot
1.1.1.2. Kitekintés a Visegrádi Országokban a reintegráció problémájára
1.2. Konkrét, háromszintű cél
1.2.1. 1. A lehetőségtár megvizsgálása, számbavétele, reflexió • megfelelő-e • összehasonlítható-e más országokéval
1.2.1.1. Jogi
1.2.1.1.1. Mit mond ki a törvény?
1.2.1.2. Tárgyi
1.2.1.2.1. Mi az, ami a jogrend szerint kötelező?
1.2.1.2.2. Mi van meg ebből az adott intézményben?
1.2.1.2.3. Ami megvan, azt működtetik is-e?
1.2.1.3. Személyi
1.2.1.3.1. Mit tesznek hozzá? • szándék • pénz • személyzet
1.2.2. 2. A fogvatartottak vizsgálata
1.2.2.1. Igazolni, hogy képezhetők
1.2.2.2. A képezhetőségük korlátozott (alulképzettek) • szociális okokból • kulturális okokból • bio-pszicho-szociális okokból
1.2.3. 3. Megvizsgálni, hogy a fogvatartottak a fenti lehetőségtárból • mit érzékelnek • mit tapasztalnak • mit használnak
1.3. A disszertációban körvonalazni a börtönpedagógia • határait • területeit
1.3.1. Mit nyújt a börtönpedagógia/börtönandragógia • a formális tanulás területén • a nem-formális tanulás területén • az informális tanulás területén
2. Hipotézisek
2.1. Egyszerű, primitív, de igazolható eszközökkel
2.2. Az, hogy az önirányított tanulás komplex tanulási út, ennek alapja a Memorandum.
2.2.1. A Mem. mondta ki először 2000-ben, hogy 3 ilyen tanulási út van, és ez a 3 egyenrangú
2.2.1.1. Tehát azt mondjuk ki, hogy ez olyannyira igaz, hogy a fogvatartottak komplex tanulási útjában tetten tudom érni a 3 területet
2.2.1.2. Az én innovációm az, hogy ez a három terület ebben az esetben összeolvad.
2.3. Nagy nemzetközi kitekintésem van, ahonnan mint andragógus elindulok
2.3.1. Tanulásban gondolkodom, nem tanításban
2.3.2. A tanításban semmi többet nem tudunk tenni, mint támogatjuk a tanulót, mert a tanulás a tanuón belül történik.
3. Minta
3.1. A kutatásnak nincs kapacitása országos, reprezentatív minta vizsgálatára
3.1.1. Az esetlegesség miatt tekintünk ki a többi Visegrádi Ország felé • európai egységesség • történeti közelség • a hazaitól különböző jó gyakrolatok keresése
3.1.1.1. Magyaroszág
3.1.1.1.1. Középméretű intézetekből választottunk hármat
3.1.1.2. Szlovákia
3.1.1.2.1. Zselíz
3.1.1.3. Csehország
3.1.1.3.1. 1 intézet
3.1.1.4. Lengyelország
3.1.1.4.1. 1 intézet
4. Módszer
4.1. Hat esettanulmány
4.1.1. A vizsgált országok büntetés-végrehajtásának tárgyszerű, számszerű ősszehasonlítása
4.1.1.1. Jogi háttér tanulmányozása